据《中国精神卫生工作》杂志资料统计：我国受到精神障碍和相关问题困扰的17岁以下儿童和青少年有3000万。情绪障碍在儿少咨询门诊中的发生率17.3%，其中男女生的比例为1:1.2，发病率随年龄增长而增长，然而，这些问题虽不属于心理异常的疾病范围，但已作为诱发心理疾病的诱因，我们必须引起高度的重视,。

困扰青少年的情绪障碍大致分为：焦虑症，抑郁症，强迫症，注意力缺陷障碍（多动症），适应问题。下面我们一一进行解读：

（一）   焦虑症：

心理症状：注意困难，记忆不良，对声音敏感易激惹。躯体症状：感神经系统活动亢进导致的血压升高，心跳加速，胸闷。肌肉紧张，口干两手湿冷。多尿，大小便不自主排出。常见有：考前焦虑，社交焦虑。抽动症。

（二）   抑郁症：

学龄期的表现是注意力不能集中，思维能力下降，自我评价低，记忆力减退，自责自罪，对学校和班级组织的各种活动不感兴趣，易激惹。有攻击行为和破坏行为。多动，逃学。

孩子自我体现：1总是不开心2提不起兴趣3变得犹豫不决4不思饮食5容易发脾气6感觉身上没有力气7不愿与人交往8变得不自信。这些症状至少5项，持续2周以上。

（三）   强迫症：

以强迫思想为主，强迫性地对立观念，穷思竭虑，害怕丧失自控能力等。以强迫行为为主（反复洗涤，反复核对，检查等）

（四）   学校恐怖症：

对上学产生紧张，焦虑和恐怖情绪，伴有头疼，头晕腹痛等，是情绪障碍中抑郁，恐惧焦虑综合反应。

（五）   注意力缺陷障碍（多动症）

症状与发育水平不相称，会在多种环境中出现：学校，家庭，社会。。。。。。

在需要相对安静的环境中，活动量比预期明显增多，坐立不定，经常“忙碌”，在座位上扭来扭去，小动作多，注意力保持时间达不到同龄人的要求。

教师在学校心理卫生中的角色：

学校是发现心理问题的场所，掌握相关症状，增加发现意识，是我们教师的能力所为，帮助学生及家长正确认识和治疗，协调和积极利用现有各种资源，建立良好的环境和同伴关系，这是我们的责任。有很多案例告诉我们：尽早干预，不回避治疗，对孩子是有利的。如果发展下去，到了不能进入正常学习和生活状态的话，对孩子以后的成长是极其不利的。

如何应对与处理：和家长说什么？

学生在学校的异常表现及影响。学校是如何慎重了解的。（症状：偶尔？经常？）（强度：是否过当？持续多久？）学校的建议：就医和确诊的必要性。提供资源：去哪里？做什么？学校提供的支持是：与家长一起面对问题，消除家长顾虑：保密，接纳及保护。

有哪些资源？

（1）    上海市第一人民医院 医学心理科

（2）    上海市第六人民医院 心理咨询门诊

（3）     瑞金医院   心理科

（4）    华山医院    精神医学科

（5）    上海市精神卫生中心     宛平南路600号 

（6）    徐汇区未成年人心理健康辅导中心    热线电话64642525