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一、指导思想： 以科学发展观为指导，深入贯彻党的十七大精神，按照教育局和学校2009年下半年德育工作要求，坚持以“以德树人”为核心，以习惯养成教育为切入口，以丰富多彩的校园文化活动为载体。努力营造有利于学生成长的环境，提升教师的育德能力，形成学校的德育特色，提高德育工作的实效性和针对性。 二、主要任务： 1、加强师德教育。通过温馨教室建设，立足课堂落实上海市“两纲”精神。 2、以“世博实践年”为抓手开展“精彩世博雏鹰行动”；继续探索实践 “中国棋”与学校行为规范教育有机结合的有效方法，将宣传礼仪、学习礼仪、实践礼仪贯穿于本学期主题宣传教育实践活动中，逐步形成我校行规教育特色。 3、继续培养学生的自主管理能力，形成队伍培训、要求明确、自我管理、定期点评、自我教育的运行模式。 4、加大与居委合作，建设好三位一体的德育阵地网络，为学生的健康发展搭建更广阔的平台。 三、主要措施： （一）加强师德建设，发挥课堂教育主阵地的教育作用。 充分发挥全体教师在德育工作中的作用，强化全员育人的理念，立足课堂教学，将品德教育、养成教育融入到教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程，切实提高每个教育工作者的育德意识和能力。 1、以班主任为先导，开展“中国棋”、“两纲”教育与日常行规教育有机整合的研究，通过各种形式的交流会，交流经验体会，推广先进、探讨工作方法。（期末每位班主任完成一篇研究实践小结） 建立班主任“带教制”，提倡参加区级层面的班主任业务培训，为建设一支德育意识强、奉献精神好、工作效益高的班主任队伍奠定基础。 2、共读温馨小故事，辐射班主任温馨教室创建经验，带动课任教师共同建立具有人文关怀的校园环境。（期末每位课任教师结合自身工作经历，完成一篇创建温馨教室小故事） （二）以丰富多彩的活动为载体，提升学生道德境界 1、围绕区“世博实践年”各项工作要求，深入挖掘世博会蕴含的重要教育资源，开展“精彩世博雏鹰行动”系列活动，引导学生在实践锻炼中受教育、长才干、为世博作贡献。 重点开展“四大行动”—— 世博文明行动：“牵手共养好习惯”（二月） 活动目的：充分发挥学生作为世博文明宣传小使者的积极作用，通过“小手牵大手”、“小手牵小手”活动，共同文明迎世博。 活动形式：倡议学生积极学习文明礼仪（每周一行规教育中学会一种礼仪要求），组织学生交流自己与家人或同学牵手互助，共同养成好习惯的故事。 世博志愿者行动：“小小志愿者”文明实践活动（三月） 活动目的：学习雷锋精神，倡导奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，提升学生志愿服务意识。 活动形式：各班同学能够自主建立志愿者服务岗，学习为他人服务。（各班及时把服务队的事迹提供给大队部，大队部利用升旗仪式等宣传阵地进行宣传、表扬。） 世博创意行动：“小创意大智慧”装点校园设计活动（四月） 活动目的：世博是创意争奇斗艳的舞台，已经展现在世人面前的各国展馆建筑创意已令人称奇叫绝，可以想象，世博开幕之时各国展示的技术、产品和理念一定会引人走入所憧憬的美好生活。我们通过活动，激励学生扬起想象的风帆，用智慧为我们的校园献出一份自己创意。体验创造的乐趣。 活动形式：围绕学校一校一品“中国棋”，进行校园环境文化设计比赛。 世博文化行动：世博文化嘉年华（五月） 活动目的：结合艺术节，以宣传世博文化为切入点，以综艺文化展示为载体，将世博的文化理念真正渗入到每个人的心中。 活动形式：各中队以小队形式参加，每个参赛队代表参展世博会的国家之一，参赛中要求各队以歌、舞、小品等各种形式介绍其代表国家特色文化和民俗。 2、积极鼓励并扶持学生“中国棋”社团，激发学生的自我教育意识，提高学生的自主实践能力。 每月第一周校会课，组织学生观看棋类入门VCD或学生对下棋的经验介绍，营造学习各种棋类的对弈技巧。每月的第二周午会和校会合并为棋社活动时间。 为保证棋社活动的有序开展，提高学生自我管理、自我教育能力，每次活动均请学生代表巡视作活动点评。 3、以传统节日、入队等有特殊意义的重要日子为思想道德教育资源，分年级设计相关体验活动，以体验、感悟、实践为活动主线，紧密结合校本文化和办学特色，深化活动内涵，形成品牌活动。
4、每月组织一次安全法制教育，牢固树立安全第一，健康第一的思想，增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力。 三月份（ （四）继承和发扬园南优秀人文传统 1、以园南行规三字经和十个学习好习惯为抓手，加强行为规范养成教育。做好市、区“优秀队员（队长）”、“园南之星”，“示范班”等评选工作。通过评选给予鼓励、肯定，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，形成“ 人人争做优秀园南人，班班争做示范班”良好氛围。 2、深入实施心理健康、法制等教育，及时关心学生的心理情况，发挥心理疏导的作用，为学生解决实际心理问题。要重视特殊学生的帮教工作，对学习困难学生、家庭经济困难学生、问题学生要耐心、细致地施以教育和帮助。继续开好“心理聊天室”，建立好班级心理辅导点，建立“特殊学生”个人档案，开展跟踪调查疏导工作，解决孩子成长中的心理问题。举办心理健康教育的讲座，帮助学生掌握一般心理保健知识与方法。 （五）构建学校、家庭、社会“三位一体”德育工作模式 1、 充分利用家长的教育资源，发挥家长的主体作用。交流经验，提供成功案例让家长教育家长，推广成功家教经验。利用家校通平台和学校网站、班级网站等阵地，使学校家庭间信息反馈及时、准确、畅达。 2、评选和表彰“园南好家长”并将好家长的事迹刊登在《家校之桥》上。强调家长要用自身良好的人格魅力影响感染自己的孩子，在家庭教育中注重潜移默化，言传身教，耳濡目染的显著功效。真正做到使家庭教育和学校教育优势互补、资源整合。 3、走进街道居委，与居委携手开展学生社区活动，形成校内外的整体教育合力。 每月主要活动： 二月：开学典礼、欢度元宵节（一年级）、“牵手共养好习惯”故事会 三月：学雷锋“小小志愿者”文明实践活动、安全教育日活动 四月：清明节忆先烈（四年级）、“小创意大智慧”装点校园设计活动、安全检查、春游 五月：艺术节（世博文化嘉年华）；二年级入队；普法教育、红十字日宣传日活动；母亲节、端午节活动 六月：十岁集体生日会（三年级）、庆六一（大队集会、班级活动、观看电影）、“世界禁毒日”活动教育、读书节、毕业典礼（五年级）。 家委会活动、家长会安排： 3月 家委会手拉手活动 4月 各年级家长会（时间年级组自定） 5月 评选优秀家长；五年级家长会——升学事宜交流 6月 部分家长代表参与各年级迎“六一”活动；家长个别接待日活动 | |||||||||||||||||||||||