案例：

看着你在角落里无所事事，双手揉搓着几张纸条，那种认真和专注的神态，是我渴望已久的，但使我掉入深渊的原由，你的执著只在于自己的兴趣，满足双手的需要，创造你脑中这“纸团的奇迹”。

你注意到我的眼神，有一丝慌乱和不好意思，而后掩饰着手中的东西。我多么渴望你能马上打开书，那么佯装着看几眼，也能安慰我的心情，至少让我感觉我的眼神对你还有一点威慑力。往往就是自欺欺人的结果，一丝不安过后，你继续着你的“工作”，我不知道这工作对你有多大的帮助，是为了满足什么，还是为了逃避学习。

学习对你来讲真的是件痛苦的事吗？十岁的你还不知道每天到校是为了什么吗？难道这儿仅是你被父母“寄放”8小时的空间吗？“寄放”的含义你懂吗？父母对你学习上的寄托，放心于老师的教育，可你没那样想。你不理解，你每天把盛满清水的被子打破，一地狼籍，当一切都付之东流之时，老师的责备和教诲你都充耳不闻，玻璃的碎片割伤的不仅是你的自尊，也深深刺伤着老师的心。何曾不想与你心平气和地对话，何曾不想伸出手摸摸你的脑袋，何曾不想拉你在身边谈笑风生，何曾不想给予你最大的奖励和赞赏……忍耐总有限度，就像橡筋一直绷紧了，它就失去了弹性，我们都疲惫了，适应了对方的手段和方式之后，我们开始漠视这一切，这是我极不愿看到的一面，但是我尽力了，我无可奈何，甚至鄙视自己先前的教育。也许错在开始，如果一开始……

学习到底离你有多远？我不得而知，至今我还没有找到一把可测量你和学习之间距离的尺。如果我们的心灵没有距离的话，也许我已抓住一丝希望。我是不会放弃的，坚信你醒悟的时刻！

分析：

我们的教育应教会学生如何生存，如何与人合作，如何学习。而作为教师要树立正确的师生观。那就是民主平等的现代师生关系。我们现在的学生生活空间越来越大，而活动空间越来越小；房屋空间越来越大，心灵空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。这就要求我们教师走进他们的世界，去了解、理解他们。有人说过在老师的眼里，学生犹如一只开口的布袋子，老师的责任是不断地往里边灌装东西。在此过程中，我们不容忽视的是学生的潜力。学生的潜力如同空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们把学生放在多大的自由空间里。相信每个学生都能成为一个好人，与他们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，了解他们的心灵，这样才能形成良好的现代的师生关系。

                                                                  张艺