|
一、基本情况介绍： 郭某，男，小学一年级学生，性格外向，上课爱做小动作，好动，不专心听讲。在校经常爱打同学。 二、背景资料： 1、郭某从小在父亲单位玩耍，单位同事经常逗弄孩子，导致孩子养成了一些不良习气。2、郭某经常无缘无故爱打同学，揪女同学的辫子、推搡同学……，上课自由散漫影响其他同学。 三、案例分析： 1、依赖性强，凡事都依赖父母。 2、自理能力很差，值日生工作不会做。 四、辅导策略和实施： 1、指导家庭教育，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。 4、爱护他的自尊心，不当面批评与训斥，发现他有反复，采取冷却与谈心相结合的方法，让他感到压力，逐步改正。 5、加强学习指导，培养学习兴趣，并动员周围的同学劝阻他，发现情况制止他，同学间开展正常交往。 6、平时注意观察他的言行和举动，一旦发现异常立即疏导 7、自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有打骂同学或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如在班上公开表扬等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步。 五、个案小结： 1、今后，当老师发现同学有违反纪律或有不良习惯的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而有效的避免孩子逆反的心理 2、一年来，经过老师、家长、同学的帮助，杨某同学爱打骂同学的行为逐渐改变了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，成绩也明显提高了，老师和同学们都情不自禁地说:“郭鑫的转变可真大啊！” 吴晓敏 |
