园南小学英语组教研活动录
——帮助提高学生抄写作业正确率的策略交流
曾铭：1.在我们三年级，学生需要切实提高抄写正确率，采用的策略可以让学生抄写他们从没有学过的单词，进行抄写比赛，通过对陌生单词敏感度的提高也能带动学生对其他英语文字的敏感性。
2．经常把学生作业在媒体上或版面上进行展示，让学生认识到真正合乎规范的优秀作业应该达到什么样的程度。并要进行阶段性评价，注重每次作业的反馈。
3．教师的板书是否规范在很大程度上影响了学生的抄写观，尤其是学生做笔记时也会跟随老师的书写方法，因此教师首先要规范自己的书写，给学生树一个榜样。
施淑莲：
抄写虽然是看着写，但是在实际交作业的情况看，错误率还是很高的，有些学生对于大小写，标点符号，特定称谓的大小写，单词，句子的端正书写上还是会出现各种各样的错误。争对这种情况我进行了横向和纵向的对比实验寻求好的方法解决，我在我们班采用了“大家来找查”的书写游戏进行比赛。我先在黑板上写了一句没有标点，没有大小写的句子，分别请两个小朋友进行书写比赛，在第一阶段，我请一个书写端正的小朋友和一个书写比较字迹潦草的小朋友进行书写。让其他小朋友一起欣赏比较谁写的比较好，让学生自己做小小观察员，比一比谁的眼睛比较仔细。学生非常踊跃，纷纷指出哪里写的好，哪里写得不好，然后我在适时总结一下。这样小朋友很有兴趣参加也记得很牢。学生很在乎同学们的评价，有些书写经常犯错的小朋友经过小朋友指出，下次就不犯了。第二阶段我让两个书写都好的小朋友进行比赛，好上加好进行比赛，让他们精益求精，学生的字写得更好了。第三阶段，我请两个书写有进步，让他们比赛，他们比起来也很有兴趣，力求写好。然后我进行阶段小写进行全班的比赛。把写得好的作品进行展览。
一到三年级，学生都是用铅笔写字的，我就鼓励孩子书写端正的小朋友，可以奖励圆珠笔写字，学生积极性也很高。
可以调动家长，写表扬性，我们班书写认真，书写端正，书写进步的小朋友我写表扬信给家长，调动家长的积极性。抄写作业很多都是在家里完成的，要调动家长检查，关注的积极性，这样学生把抄写作业重视起来，效果就明显了。
教师自身要以身作则，规范端正的板书很重要，老师写的规范漂亮，学生学得也漂亮规范。
徐伟花: 在我们高年级,有很多学生自以为对英语的书写已经很熟练了,所以开始出现潦草的现象了,这一潦草单词里有的字母就似象非象了,这势必会造成一不美观,二更会出现错误现象.所以在平时的教学中我们还是要对高年级的学生在书写方面给予关注和重视,表扬或批评,时时督促,每时每刻不让学生掉以轻心.我们可以在每个月的月底将好作业拿出来在教室里的某个角落展示出来,供全般学生观赏.对于一些作业槽糕的孩子,我们可以先给他们定一个短期的目标,然后在高一点的目标,一点一点地提高,直到达到他的最高水平.但是抄写的正确与否重要的还是对课文的熟悉,所以我们老师必须要求学生对每一篇文章或对话都应该烂熟与心,写的之前还是要先读书,读书百遍其意自现.提高学生的书写正确率我认为还有一点也很重要,就是上课
张杰：
高年级同学的作业错误率已经比较低了，但是每个班级仍有少部分学生在抄写上存在少抄，漏抄，抄错的现象，归根结底，和他们平时抄写时的态度和对于抄写内容的熟悉度有密切关系。因此我着重从这两点指导和训练。
对于端正书写态度上，我强调以学生自主自愿为主。第一，在安排抄写内容是由简入繁，有过渡性。第二，从字母入手，先指导学生写好个别字母，再写端正全字，对于句子的抄写，我也是通过示范书写来告诉学生写句子的格式，特别是字与字之间的距离和标点的位置的指导。第三，对于每天的作业及时点评，并及时展示优秀作业。第四，在家长会中，我也会把两头学生的作业照片贴在PPT中，进行对比，让家长了解书写的要求，并知道自己孩子的差距，通过家长这一头的督促来提高书写质量，实施下来，觉得效果也十分显著。
帮助学生提高对于抄写内容的熟悉度也是提高书写正确率的重要环节。因此在上课时，我会把课堂重点词汇和句型通过板书和PPT进行罗列，让学生读熟，读通，再操练运用，每两三节课都会有一个词汇，句型的总复习环节，在复习中，再次出现并朗读，以增加这写内容的复现率，从而提高书写质量。
张智菁：
四年级同学在抄写上仍存在一定的错误，如漏抄，抄错，标点和中文错等。为解决这一问题我采用了如下的方法。
一． 提高学生自查能力。我会在黑板上板书题目，请学生自己来找找错处，这样能加深印象。同时为防止少抄，我会确认每次抄写的数量，请学生抄后自查。
二． 对易错的单词和易混淆的句型我会注意输理和复习，定期在练习卷中出些学生易错的题目，在练习复习中进行归纳和巩固。
三． 把优秀学生的作业进行展示，以带动全班学生。平时也应注重对自己板书的要求。给学生一个好的榜样。
王慧：
在英语作业中，抄写作业是比较多的。因此提高作业正确率，不仅可以培养学生良好的学习习惯，对教师来说也可以减轻一定的负担。
我觉得对待高年级的作业，主要还是以鼓励和端正学习态度为主。首先在作业前，告诉学生每次作业的重要性。让学生认真对待。并且告诉学生抄写作业是没有聪明之分的，只有态度不同。其次和学生说清规则。连续三次书写得到A档的，下一次作业可以少抄一半。这个条件许多学生都是比较心动的，所以认真抄的学生大大提高。在默写作业中，连续得到两次全对就可以抄写作业免抄一次。如果默写继续全对的话，就还可以免抄。直到默写没有全对为止。这一条也可以鼓励学生回去多背，多读单词句型。
今年我教学二年级的学生，由于是刚开始抄写单词和句型。所以在所难免会发生许多错误。因此我觉得对刚开始抄写的学生，要不断进行提醒和重复。提醒学生在抄写中要注意的地方，大小写和标点。并且在教会后，要让学生自己多重复，使他们自己形成一定的抄写习惯。在每一次作业前，如果有时间的话，我就让学生先说说哪些是要注意的地方。这样可以提醒学生在抄写时的注意点。再次，发现有学生不认真的抄写时，就及时让学生擦掉重写，让学生知道不认真写的后果。养成学生认真抄写的习惯。
纪文玲：
二年级书面作业已开始由抄写单词到抄写句子，可是我发现很多学生书写不端正，字迹潦草，格式不标准，标点符号遗漏、写错位置、尤其是逗号，句号和问号随意写。主要是我没有适当地指导，一些是属于学生对英语作业的态度问题。
我想以前是忽略了作业的重要性。为此有必要加强作业方面的指导。如何提高二年级抄写的正确率，采用的策略是：指导学生首先要写好26个字母，以及这些字母在四线三格中的位置。其次是单词书写的正确率。教师应该通过示范书写来告诉学生写句子的格式。作业形式应多样化，定期进行书写比赛，请两个小朋友将单词，句子抄在黑板上，让其他小朋友来点评，二年级小朋友很喜欢当“小医生”，当其他同学指出问题时，他们也特别在乎，所以就记忆得更牢。同样的默写也要经常鼓励学生，适时开展一些默写比赛，让他们对默写提高兴趣。
