06.4.27

主题：期中教学质量测试的分析

1．期中教学质量测试分析：

张杰：五（3）（4）班期中考试质量分析

从本次试卷的听力部分看，学生对于音标还学习的不够深入，音形不能对号入座，特别是对于音近或形近音标不能正确区分。同时，听对话和问题回答的能力比较薄弱，对于对话中没有直接涉及到的，需自己理解并回答的题目正确率低，这一点还有待在平时的课中多进行有关的练习。听短文判断和填空两题较以往有所进步。说明学生对于基础单词和句型的默写基本过关。书面部分中，按要求写单词一题中DIFFERENT的反义词应是SAME，但学生都写成了THE SAME。因为在句中SAME前必须加THE，学生没有掌握反义词应一对一的规律。选择和改句答题情况教好，用动词适当形式填空也有进步，阅读中又反映出学生理解能力弱的问题，对于引申意义不能理解，作文写的比较好。总体来说，三班成绩平稳，四班较以前有所进步。

徐伟花：五（1）五（2）五（5）班：

听力部分：

    涉及到音标的都不好，对于音标的形和音还不能对号入座。而单词一遇到有同音词时学生也会判断不清到底应该是哪个。例第一大题中的第九小题quiet与quite，第五大题根据听到的内容填空最后一个空格：His bag is over _______.是there而不是their.还有一个普遍的问题是听力中涉及到理解听力内容后再做判断选择或是填空的学生就不知所措，听力的瞬时理解能力比较差。

读写部分：

单词的读音判断比较差。其次是阅读文章理解文章的能力还是普遍的不够好。选择题中的第10题 ________ fruit do you like best? A. Which    B. Whose        C. What 每班只有3到5个学生选择What，绝大部分都是Which。说明Which 的具体用法还不是很清楚，遇到具体问题时还是会出错。这次试卷中按要求写单词、改句、用动词适当形式填空情况教好，写作也有了很大的提高，那样的文章是显示出了五年级学生的水平。

2．针对性措施：

张杰：

1．加强音标的学习和对应练习。

2．加大听力内容的难度，给学生操练的机会。

3．针对性指导学生阅读和理解。

4．做好补缺补差工作。

5．培养学生良好的学习英语的习惯和方法。

徐伟花

措施：

1．单词的教学中老师应该讲清该单词中每个字母的发音，特别是一些不规则的读音，更是要提醒学生引起注意。

2．帮助学生对一些相同发音的单词进行归类，反复的朗读。

3．听力的训练与段的阅读训练还要增多，并提高难度。

4．差生的辅导工作不能放松，适当地可以增加一些基本题目让他们练习，反复练，使他们也能熟能生巧，同时增强他们的信心。

II.形成的观点：

基础知识对于五年级学生来说算是很扎实了，但对于语言知识的应用能力还很欠缺，特别是综合性的题型，比如听短文问答问题与阅读短文回答问题这种能力题错误率很高。

III.活动后反思：在这次测试中让我们及时地看到了我们五年级学生现在所存在的问题，可以为我们今后的教学点明方向。

IV.下次活动设想：学习