1．如何有针对性地设计有效的练习设计？
朱俊华：
整合、拓展教材，开展有效的语言实践活动。课文《学步》、《慈母情深》、《母亲的谎言》这几篇课文都是讲了父母对子女的一片至高无上的爱。如何让学生感受母爱的伟大，感受亲情的温馨，同时进行有效的语言实践活动呢？教学中我们没有孤立的完成这三篇文章的教学，而是把三篇文章整合在一起上，然后设计了《感受深深的母爱》的语文拓展练习。通过拓展练习，呼唤学生的爱心，教会学生从爱自己的母亲开始，学会尊重母亲和感激身边最亲近的人，同时在课堂上开展有效的语言实践活动。通过对教材内容的整合与拓展，使学生加深了对课文内容的理解，深化了对母爱的感情，同时也提高了学生掌握语言、运用语言的能力，收到了较好的效果。
吴萍：
换位体验，进行多样化的语言训练能切实提高练习的有效性与趣味性。学生对《梦圆九天》一文的内容早已熟知，文中的许多文字在当年制作“神五”小报时均有摘录。在教学过程中尝试请学生进行角色转换，以记者的身份向大家作有关报道。通过写稿与模仿演示，学生们发现了现场报道与通讯报道在写法上存在的一定差异。学生们在课堂练习中提高了运用语言文字的能力。
2。语文知识的掌握如何与语文能力、感悟能力的培养有机结合？
陈婷：
感悟是一种情感经历。在语文教学中，学生只有感受到并且真正领悟到了那些“只有意会不可言传”的东西。学生只有学会感悟，才能将学到的知识变活，转化为能力，来实现认识过程的再认识。
“情”是培养学生感悟能力的催化剂。因此教师要披文入情，用饱满的热情、真挚的感情感染学生。只有动了情，学生才会有感而发。教师用动情的语言去激励、鼓舞、唤醒、拨动学生的心弦。教师具有说服力和感染力的语言，会达到“课已终，情未了”的境界，使学生在涓涓的情感细流中沐浴成为富有激情的人。
读书百遍，其义自见——说明了阅读的重要性。小学语文要重视读，书声琅琅。读，能感受语言文字的意韵和气势，领悟教材中人物的美，大自然的美。因此，教师要做有心人，引导学生运用多种朗读形式体会课文内容，使他们从朗读中感悟作品的语言，从而感悟作品的思想。新课标中有这样的要求：“学会运用多种阅读方法” 、“默读要有一定的速度。”因此，不同的文章，要有不同的阅读方式，朗读或默读，浏览或细品……指导学生有自己的学习方式，只要能读出画面，读出个性化的理解，读出情感，从而达到深入感悟，与文章的作者一起奏出生命的乐章！如美国作家夏尔玛的作品《鲁本的秘密》，对于小学阶段来说，这算是一篇长文了。而且文章叙述最详细的，是“鲁本为攒够给母亲买胸针的钱所作的努力”，因此，比较适合默读，从中还可以培养一定的默读速度，培养边读边想的习惯。课堂上引导学生运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。” 而抓住重点字词，通过对重点字词以及句、段、标点等的品析，体会情感，学生通过对字词的品析中感悟到辨美丑，明是非的标准，逐步树立正确的人生观、世界观，培养百折不挠的坚强毅力，敞亮人生之道。记得在学习关于长征的文章《丰碑》时，当提出“背诵自己喜欢的段落”，大家不约而同地翻到了对军需处长进行神态描写的这一段：“一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的树干坐着……单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。”学生陈述了其中的理由：“‘依靠、一动不动、镇定、安详、单薄、紧紧、贴’等这些词语把我深深地震撼了，使我情不自禁地对这位军需处长肃然起敬。他的无私，为了革命视死如归的精神，将激励我刻苦、努力地完成学业，将来为社会的建设、祖国的富强发光发热……”形成这种感悟能力，润物无声，培养了学生敏锐的感知力、深刻的理解力和正确的审美观。
语文的感悟，也是生活的感悟。而要做到在生活中感悟语文，在语文中感悟人生，就要调动学生的心智活动，设身处地地想，把自己与文章的情景联系起来，与之发生心灵的碰撞，体验意境，产生共鸣。教师要注意引导学生以诵读原文为主线，综合生活实际，充分调动学生主体能动意识，多渠道、全方位去积累生活，对作品产生真诚感动，敢于并乐于表达个人观点，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。在学习《人生的开关》这篇课文时，学生在联想自己生活实际的过程，在他们发表自己见解的议论声中，感悟“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”这句话。
依靠课堂，认真、精心地设计好每一节语文课，通过文字这座桥梁，让学生体会作者的心情，与作者的心情相契合，并在老师的引导下主动积极参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟，将自己有限的人生体验参与文章的解读，从而对文章的思想内容形自己独特的感触和领悟。
活动小结：
通过本次教研活动，较好地完成了区的网上学习反馈任务，同时对我们平时的教学也起到了较好的作用。设计切实有效的课后练习，进一步巩固课堂所学的知识。在此同时使知识的传授和能力的培养有机结合，切实提高学生综合素质。
五年级语文教研组
2006．4
