作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事。包括他们的老师——小学三年级是的我。曾经也为作文而苦恼。学生害怕一板一眼的去写作。对于他们来说，更多的时候不是没有内容可写，而是缺乏能引起他写作欲望的情境、灵感、兴趣。所以，如果在作文教学中能循循善诱，把孩子们内心中宝藏发掘出来，畅所欲言，或者说创造一个触点，从而激发了他们本身具备的写作能力，挖掘生活中的精彩。这一点非常重要。
其实，孩子的内心是丰富多彩的，他们有许多的感想，只是常常在作文是一种作业的形式下，就变得无话可说了。所以，消除这种畏惧心理，给之以轻松的写作引导、启发、及时的评价，是必须的。我记得三年级的一年中，我们的学生写了上百篇的习作，有的是读写结合的小练笔，有的是课文的续写，有的是大作文……其中有很多是精彩作文，有许多同学从二年级刚上来，没有作文的经验，甚至有些讨厌作文。但最后也写出了一些很好的作文。让人非常高兴！
回顾自己的一些做法，结合今天的这堂课，觉得有以下几点值得总结：
1、作文要有一个充分的准备，作文的源泉在于学生对生活的实践、体验和感悟。
作文是写学生的经历、经验。生活是学生作文的源头活水。但现代学生是可悲的，越来越城市化，他们没有一脚踩在烂泥地里，让淤泥从十个脚趾缝里尽情挤出的经历。也没有躺在春天的桔园里睡上一觉，让桔花洒满你的一身的体验……钢筋混泥土加上铁皮的结构里出来的是“城市化的作文”，也有好的作文，但作文的面太狭隘的令人感到无趣。
拓宽学生的学习渠道，给学生创造一番经历，让他们体味到生活的乐趣，才能最终体味到作文的乐趣。上学期，我们有这方面的一些尝试。
比如说在《红樱桃》一文的教学中，我买了一些红樱桃带到了课堂上，和孩子们一起欣赏它的美丽。我让孩子们用手中的笔来描绘所看到的红樱桃。有些孩子没有看到过红樱桃，情绪一下子来了，虽然只让他们写短短的三分钟，孩子们写作的思绪却非常的广泛。“鼓鼓的，想要被挤破肚皮似的，让人口水直流三千尺。”“润红润红的，像一个个快乐的孩子，涨着一张张红彤彤的笑脸。”“樱桃鲜红透亮，晶莹剔透，像一棵棵红玛瑙，又像一颗颗大大的珍珠。”……有了真实的观察，孩子们的作文才有了乐趣。
又如，上学期，我组织了一次足球友谊赛，3班VS5班，两个队的队员们非常卖力，在比赛场上尽情挥洒汗水，有些孩子如此勇猛，有些孩子看起来乖巧，竟连一脚球都没碰到。真会让你大感意外。在赛场上，你会重新了解孩子。当然，比赛的结果并不重要，重要的是孩子们有了一份宝贵的经历。无论是队员，还是拉拉队，他们体验了比赛。体验了汗水、成功或者失败，这一切，成了他们很好的写作素材，果真在许多人的作文当中得以体现。有些人希望卧薪尝胆，再来一次，报一箭之仇，有些人书写了自己独特的快乐体验，有些人谈到了坚强的意志，有些人写到了技术……
我们无法改变钢筋混泥土的结构，但我们可以改变学生的作文生活，给他一些空间，他会做的很好。
2、作文是生活的交流，是和大家分享快乐的“浓汤”。
作文源于生活，但作文决不包容生活，素材是要有甄别和筛选的，作文是基于素材之上的创作，是精美的语言。这一点是我们一直在追求的。我时常对学生有这样的一个要求：选材真实、新颖、有意义。基于如此之上的作文才会充满活力、引力。
素材如何甄别？要有方法，有设计。
在《玩得真高兴》作文设计中。我先引出几句话：
在此之上，我又请学生交流自己的素材，通过自评，互评，师评对材料进行甄别，教会学生选材，同时渗透要求：把玩的过程中人物的表现（动作、神态、语言、心理活动）写具体。稍带环境、外貌描写更好。字里行间表达快乐心情，结尾有想法、有感受。学生的材料是要经过交流的，否则类似于“游泳时把爸爸的游泳裤拉掉。”的材料会乘虚而入。
我觉得，素材要有一个交流的过程，交流中相互启发，交流中学会选材，明确要求。
3、厚积薄发，作文不是“商人做生意”，而是“农民钟庄稼”，作文是一个长期的积累的过程。
想提高作文水平，仅仅靠两周一次课内作文是远远不够的。结合课文，结合学生的生活，创设生活写作情境。直到现在，我还记得两位学生在三年级时《饭钱》这篇课文的续写。
有一位学生写道：“巴依和卡子被阿凡提识破了诡计之后非常的气愤，便养了一条恶狗来对付来往于大街的穷人，穷人们有的被咬伤，有的见狗弃物而逃，巴依和卡子高兴极了。阿凡提听到了这个消息，便想出了一个好计谋，有一天，他赶着八匹骏马从巴依的饭店门前走过，先是把巴依的恶狗吓得心惊胆战，当巴依问起阿凡提哪来的那么多骏马时，阿凡提假装轻声地掩嘴告诉他，‘村里来了一件好买卖，一张狗皮换十匹骏马’，巴依听完二话没说，把他的狗杀了去换骏马，可哪来的买卖？”阿凡提又替穷人出了一口气。还有一位学生写道：“巴依的超市开张了，但是他总是从穷人寄的包里，偷掉一些东西，十分可恶，这回阿凡提对付他的是满箱子的虱子，弄得他的超市鸡飞狗跳，当巴依求助于阿凡提时，阿凡提让他用冬天里跳河的方式解决了身上的虱子。真是大快人心。”其中的一些细节描写非常精彩了，出乎意料，却又在情理之中，让人惊叹！
这些作文的目的一方面是从课内延伸到课外，更重要的是通过他们写自己的生活从而激发写作兴趣。
