两位青年教师的感言

                             （一）

张文英老师是一个热爱教育事业，以身作则，为人师表的好老师。对于任何事情她都一丝不苟，踏踏实实，对新老师也特别的关心和重视，不管是从教学上还是生活上，都获得了同行的肯定与赞美。

记得在我上第一堂公开课时，当时由于我是一名新教师，对于很多校内的老师还不熟悉，发现来听我课的老师当中有一位老师笔记记得特别认真。课上完以后，我才得知她是张文英老师，她是负责来听我课，指导我的老师。刚进学校时我就听说过她的事迹，她的认真，对学生的负责是全校有名的。顿时为有这样的好老师来指导我而感到庆幸。她拿出她刚刚记的笔记出来，看到她写了很多很多评课的东西，顿时心里特别的钦佩她。她跟我一个环节一个环节地讲，从教学设计讲到教学细节，从教学语言讲到教学态度。

之后，每次轮到我开课，总有一个孜孜不倦的身影出现在课堂里，每次我上课，她都先让我把教案给她，听完课后她就按照教案有时甚至是逐字逐句的跟我分析，跟我讲课上哪些知识点没讲透，哪些知识换种方法讲更能让学生接受。记得刚进学校时，由于一下子适应不了学校紧张的工作，我生病了，于是张老师帮我代课，等我回来后。张老师跟我详谈一次，她指出了我带的班级当中存在的一些问题，平时上课时学生的习惯培养，知识点的掌握情况，一一跟我指出并给了我很多建议。并且说到，要让学生学好数学不仅上课时要把知识点讲透，更要让学生对数学感兴趣，作为一个新老师更应该要热爱教育热爱学生。她说没有爱，就没有教育。有了爱心，教育方法就显得处处灵验，没有爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。于是我根据她给的建议去施行，发现课上的顺了很多，学生的掌握情况也更好了。

在这学期中我要上转正的汇报课。张老师更是亲力亲为，她先让我把教案自己写出来，接下来让我跟她说一下课，然后她就给我修改教案，最后在一次次的上课，一次次的修改。张老师都不厌其烦，一个一个细节的说到，让我受益匪浅。张老师的认真踏实，严谨的工作态度深深地打动了我。

所以我认为张老师给我的不仅仅是教学上的指导，更是以身示范，让我深刻体会到为人师表的重要性，让我体会到为人师表的责任重大。只有脚踏实地的研究教学，全心全意的爱学生才是一位真正合格的老师。

 

                              （二）               

      薛老师是一名退休老教师，有着分富的教学经验。还记得刚工作时，在一次听课后薛老师告诉我一句话：字不离词，词不离句，句不离文；教学时注意整分之间的把握，一堂语文课更是一个整体等；虽然仅是朴实的一句话却给我留下深刻的印象，也许这句话对于工作多年的前辈已习以为常，已不觉得是一个什么重要的理论，可对于一个刚踏入工作岗位的我却有着寻常的意义。薛老师的言行给我启迪，总是让我有所领悟！

      薛老师有着扎实的教学基本功和丰富的教育教学实践经验。她钻研教学的实践能力一直为我佩服。她常常谦虚地和我一起讨论，熟不知薛老师一直指导我的课堂教学，培养我教学实践能力，规范我的教育教学常规，是一名优秀的带教师傅。也正是因为有这样一个优秀的师傅，时刻引导我，故自工作以来获得丰厚的收获，如市级公开课《比尾巴》、汇报课《棉花姑娘》都取得了校内外老师的好评。可以讲收获是多方面的，可能是收获多，对于我刚工作的老师还有些吃不消，所以我说我的感受时零乱的，需要我再次整理学习运用的，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的。

      下次我就针对自工作以来的学习实践谈几点感受：

       一﹑勤于提问﹑修改讨论

      教后的反思，有选择填补的进行教案设计。这时修改中不免会出现适不适合﹑有没有价值采用的情况和疑问。每当我呈上修改后的“成果”时，薛老师常紧皱眉头，细心斟酌后和我讨论，指导我该如何处理这环节最有价值，解答我心中的疑问。例如，在教学环节中，如何设计问题最恰当；怎样设计一个大问题，避免多次出现小问题增加学生负担的现象。在我讲《棉花姑娘》时，我们进行过多次讨论设计，如何在一个大问题的背景下进行展开教学。

例：《棉花姑娘》部分教案

1、初读课文

瞧，棉花姑娘长着雪白的脸袋，碧绿的衣裳。可是呀，她生病了，究竟怎么回事呢？请你们轻声朗读课文，想一想，并标上小节号。

（核对小节）请用手势告诉我一共几小节？

2、学习第一小节

（1）棉花姑娘为什么会生病呢？自己读第一节。

     板书：（蚜虫多）生病

PPT出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

（2）注意生字宝宝，读通这句话。

（3）指名读

（4）（许多）这里的“许多”什么意思？

（5）是呀，许多就是很多很多，许许多多的意思。棉花姑娘身上有着那么多蚜虫。小朋友，蚜虫可是一种害虫，它们专门躲在植物幼苗上吃嫩叶的汁，它们在棉花姑娘身上咬来咬去，把棉花姑娘可折腾苦了，真叫人痛恨！句子中哪个词可以看出蚜虫很令人讨厌？（可恶）

（5）谁来读出这种语气。（指名读、齐读）

（6）小朋友，“恶”是一个多音字，它还有两个发音。用音序查字法查查这个字，找找其它两个发音。

     出示多音字卡片，读词。（可恶、恶心、恶狠狠）

（7）棉花姑娘身上有许多可恶的蚜虫，它会怎么想？

（8）谁来读这句话？PPT出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！

（9）棉花姑娘急着想要医治，一起读。

过渡：棉花姑娘是这么想也是这么做的。

虽然在教学中上述教案最多用上五分钟，可薛老师在修改中用上的时间是成倍的。古话说的好：台上一分钟，台下十年功！

      二﹑敢于展示﹑规范自我

     记得刚工作时害怕被听课，总怕出现这样或那样的毛病﹑麻烦，这时薛老师好像看出我的心思一样，并没有说什么，还是在一次次的听课评课指导，慢慢我不害怕讲课了，开始喜欢讲课了！在进行教学环节设计也不再犹豫了，敢于展示自身的想法了。无须多说，可想而知这时薛老师的功劳，使我敢于在一次次不怕“风雨”的展示中，逐渐规范自我。还记得我在刚步入教学时候，我的教师课堂语言不够流畅，课堂指令不够明确时，薛老师指导我在听课记录上记录其他老师的课堂语言，总结对照，之后再实践学习！慢慢我的教师课堂语言流畅多了！

      三﹑耐心指导﹑伴我成长

      一个起步的年轻新生，怎么能没有他固有的韧性，打磨好这个雕塑，需要最多的便是耐心。“反思---实践---再反思---再实践”这不仅是学校给我们的要求，更是监督者﹑指导者薛老师对我的要求。每当我出现麻烦时，师傅总是耐心指导﹑带我走出迷谭，奔跑穿梭在智慧的森林中。

      总结起来，总有说不完的话，讲不尽的题材，使我感到时间短暂，走过的路却很远。是薛老师带着我驰骋在充满机智的语文宝藏中，伴我学习促我成长。回头看看，成长的脚印已慢慢多了起来，但我更深知，向前看，要去走的路还很长！