叶老师是园南小学二年级2班的班主任兼语文教师。她爱教育事业，深爱着每一个学生。在她的眼里，每个学生都有着自己闪亮的优点。她默默履行着教师的义务，把自己的学习与培养学生的综合能力紧密地结合起来。她常说：“爱学生，就要付出真心。每个学生都是有思想的，我们教师就应该用智慧的眼睛，善于肯定学生，善于与学生平等相处。”
一．真爱应该是平等的。
叶老师非常注重对学生学习习惯的培养。她知道，每个学生由于生活习惯、学习习惯不同，会导致学习、能力等各方面的差异。于是，她根据个体特征，分别对学生的学习、生活等提出具体要求，展开系列评比活动，以目标激励学生形成良好的学习、生活习惯。班内的“争章栏”别具一格，新颖的设计深受学生的喜爱。
叶老师经常与学生一起遨游知识的殿堂。学校开展诗歌朗诵比赛，叶老师与同学们一起讨论，编写诗歌，发表见解，与学生商量诗歌朗诵的形式。学校要进行故事比赛，叶老师带着大家一起来到图书馆寻找资料，鼓励大家积极参与，并且在全班开展了一次由学生策划，老师协助的故事比赛。虽然，每位学生的表演能力各不相同，但在叶老师悉心的鼓励，真诚的微笑中，学生们大胆尝试，活动氛围轻松愉悦，获得了很好的收效。最后，学生们选出大家信任的选手，参加了学校的比赛。春游中，叶老师在上海博物馆，尽情地向学生们讲述着中国古代的瑰丽文化，教师俨然是一位与学生们相处融洽的朋友。
叶老师认真对待每一次评优工作。别看学生年龄小，他们对评优工作还是有着自己的观点的。多听听学生的建议也不防。为此，叶老师在每次评优前，就先召集全班同学对评优的条件进行一番平等地讨论，最后制定出评优目标。凡符合要求的学生，或努力争取达到标准的学生均可作为大家推荐的对象。叶老师平等地对待每一位学生，因此得到了学生们、家长们的信任。
二．真爱是需要付出的。
每个班级总会有那么一两个学习能力欠缺的学生。当然，叶老师的班级也不例外。于是，叶老师经常在晚托班后利用业余时间，帮这些学生补课。由于长期坚持，这些学生打心底里喜欢上了叶老师，他们也愿意同叶老师交流心中的小秘密了。他们的家长，在叶老师教育行为表示感谢。虽然他们工作繁忙，无暇顾及孩子，可有对这位能关注学生，保持孩子积极性，为孩子树立自信心的老师感到由衷地敬佩。
叶老师很注重关心学生的身心健康。有些学生早饭没吃，叶老师就为他们买来面包，使学生不会因此饿着而影响了身体健康；有的同学因为生病而吃不下饭，叶老师就买来酸奶给学生喝，为他们补充营养。班级里感冒的同学多了，叶老师及时提醒学生每日回家喝板蓝根，并在第一时间与卫生老师联系，连续三天在班中消毒，以防止感冒人数的增多。
叶老师善于观察学生的细微变化。当学生有进步时，叶老师会马上写“爱心条”贴在学生的桌子上加以鼓励，学生们每日的进步，班级班风的形成，这“爱心条”还起了不少的作用呢！
我们常说，爱博大而精深。而教育的真爱，应像叶老师那样建构在与学的平等和自身的默默付出中。或许这些还不能容纳“真爱”的全部内涵，但它们肯定是你我共同启迪、勉励的师德。
