一、指导思想：

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十七大精神，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，将“两纲”精神贯穿于学校德育工作之中。坚持以人为本，教育培养学生具有良好的思想品德、行为习惯和健康体，塑造以“团结、踏实、文明、创新”为特征的园南小学学生形象。

二、现状分析

在历任校长的领导下，学校已经形成了一套有效的德育管理模式和制度。拥有一支凝聚力强的教师队伍。39%的班主任获得市区级各项荣誉称号。

学校自1992年开办以来，先后获得市安全文明校、市行为规范示范校、市红十字示范校、红旗大队、区文明单位、市“十二五”家庭教育指导校、区法制教育特色校等殊荣。

周边居委会、空军部队、植物园等单位，一贯支持学校的教育工作。家长委员会家长积极为学校的发展出谋划策。学校、家长、社区关系融洽，为我校充分依托社区、家长资源开展各类活动起到极大作用。

教师队伍比较年轻，富有朝气。但是因教育阅历所限，教育学生、服务家长的方式方法有待进一步积累、提升；学校已完成了一校一品“中国棋”课程建设计划，德育校本课程——“中国棋”需要进一步建设开发；如何更好地发挥棋文化资源优势，形成园南德育品牌特色，还有待研究更加科学系统的方法。

三、工作目标：

按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，以班主任队伍建设为重点，带动落实全员育人格局，使德育贯穿于教育教学的各个环节，通过过程化体验、感悟，潜移默化地促进学生德智体劳和谐发展。并完善和创新德育管理工作机制，创建整体活跃、特色突出的“三化”德育工作格局（德育内容层次化、德育活动系列化、德育管理规范化），努力实现朱局长提出的12字育人目标： “会运动，懂礼仪，善学习，能合作，惹人爱”。

具体培养目标：热爱祖国，尊重国旗；具有良好的文明礼仪习惯、学习习惯；能听从长辈教导、懂得感恩；友爱同学、乐于助人；积极参与体育锻炼，法制、安全知识的学习。做一个守规则、善思考、有爱心、快乐健康的园南好学生。

分阶段实施目标：

2012学年

1、营造良好的学习氛围，充分发挥教师的主观能动性，加强德育经验的切磋与交流，及时总结、宣传教师管理特色，共同提高。

2、将行规教育、法制教育（廉洁教育）、安全教育、红十字教育等贯穿于主题宣传教育实践活动中，建立分年级教育目标，培养学生良好的行为习惯，懂得按规则办事，学会自我保护，有一颗爱心。

3、开拓少先队活动与“中国棋”文化教育有机结合的有效方法，在活动中让学生以棋会友、以棋养心、以棋促行，感受祖国的民族文化的魅力。

4、继续培养学生的自主管理能力，形成队伍培训、要求明确、自我管理、定期点评、自我教育的运行模式。

5、继续与居委、社区学校合作，与家长亲密协作，为学生的健康发展搭建更广阔的平台。

2013学年

1、凝聚人心，共同创建“温馨教室”的和谐育人环境。

2、开展探索将行规教育、法制教育（廉洁教育）、安全教育、红十字教育融为一体的学校德育实践研究，形成分年级的系列活动。

3、反思少先队活动与“中国棋”文化教育相结合的方法，提升教育功能。

4、通过实践研究完善学校、家庭、社区三位一体德育教育模式，形成新的经验。

2014学年

巩固完善园南小学德育目标体系，通过加强管理和组织学习，迎领教师不断在实践中总结经验、提升自身的修养和育人本领；凸现“一校一品”文化特色，发挥学生创造力，开发学生潜能，初步实现园南德育“三化”格局。在努力完成三年德育计划目标的基础上，寻找新的增长点，为下一个三年规划做准备。

三、主要措施：

以教育学生学会做人为基本点，以全员育人为保证，以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切实可行的行为规范引导人。坚持贴近实际、贴近生活、贴近思想的原则，用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，让学生参与、体验、感悟。做到知与行的统一，既重视课堂教育，更注重实践教育、体验教育、养成教育。从提高基本素养做起，着力教育、引导学生坚定理想信念、增强责任意识、诚信意识、法制意识。努力培育学生的劳动意识、创造意识、环境意识和进取精神、增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

（一）发挥课堂教育主阵地的教育作用

课堂是对学生进行思想道德教育的主渠道，充分发挥全体教师在德育工作中的作用，强化全员育人的理念，立足课堂教学，将品德教育、养成教育融入到教学的每一个环节，贯穿于教育教学的全过程，切实提高每个教育工作者的育德意识和能力。

（二）以丰富多彩的活动为载体，提升学生道德境界

思想道德建设是教育与实践相结合的过程。学校将按照实践育人的要求，充分利用少先队各项主阵地，探索主题教育系列化，养成教育规范化，社区教育经常化的德育工作新格局，以体验教育为基本方式，根据学生年龄特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。活动突出思想内涵，强化道德要求，进一步激发学生的主体作用，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

如，以传统节日、纪念日，以及新生入学、入儿童团、入少先队等有特殊意义的重要日子为思想道德教育资源。开展思想道德、消防安全等主题宣传教育活动。组织丰富多彩的参观考察、主题班队会，举行各种庆祝、纪念活动和仪式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养和自护能力。

再如，积极探索实践学生参加社会实践、社区服务的有效机制，通过组织开展“志愿者在行动”主题实践活动，以招募志愿者，公益行动等各种丰富多彩的形式，创设和谐的环境，帮助学生学会学习、学会生活、学会关爱、学会合作，健康快乐地成长。

（三）加强班主任队伍建设，提升育德能力

抓好德育队伍建设，进一步提高师德修养。通过调整充实、理论学习，实践探索，工作研讨，以按照职责要求每学期进行一次考评为手段，促进班主任的育德能力，建设一支德育意识强、奉献精神好、工作效益高的班主任队伍。

（四）继承和发扬园南优秀人文传统

1、以园南行规三字经和十个学习好习惯为抓手，加强行为规范养成教育。做好市、区“优秀队员（队长）”、“示范班”等评选工作。通过评选给予鼓励、肯定，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，形成“人人争做优秀园南人，班班争做示范班”良好氛围。

2、通过温馨教室的创建，建立具有人文关怀的校园环境。深入实施心理健康、法制等教育，及时关心学生的心理情况，发挥心理疏导的作用，为学生解决实际心理问题。要重视特殊学生的帮教工作，对学习困难学生、家庭经济困难学生、问题学生要耐心、细致地施以教育和帮助。继续开好“心理聊天室”，建立好班级心理辅导点，建立“特殊学生”个人档案，开展跟踪调查疏导工作，解决孩子成长中的心理问题。举办心理健康教育的讲座，帮助学生掌握一般心理保健知识与方法。

3、营造浓厚的具有园南特色的棋文化硬件氛围，努力创设让每一堵墙都会“说话”的育人环境。

（五）构建学校、家庭、社会“三位一体”德育工作模式

1、把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。充分利用社区的教育资源，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，促进和谐社会的建设。

2、针对家庭教育中存在的突出问题，依托课题研究，把学生思想道德建设延伸到家庭教育中，促进学校民族精神的教育，推动家庭教育指导工作向深层次的发展。

3、充分利用家长的教育资源，发挥家长的主体作用。交流经验，提供成功案例让家长教育家长，推广成功家教经验。利用家校通平台和学校网站、班级网站等阵地，使学校家庭间信息反馈及时、准确、畅达。

4、评选和表彰“园南好家长”并将好家长的事迹刊登在《家校之桥》上。强调家长要用自身良好的人格魅力影响感染自己的孩子，在家庭教育中注重潜移默化，言传身教，耳濡目染的显著功效。真正做到使家庭教育和学校教育优势互补、资源整合。

5、走进街道居委，与居委领导共同探讨学生社区活动和评价方式，形成校内外的整体教育合力。