一、       时间：2006.04.26

二、        地点：英语办公室

三、        出席人员：张智菁，施淑莲，彭丽卿

四、        缺席人员：无

五、       深入领导：无

六、    活动主题：分析年级组内期中练习情况及制定相应措施

七、    活动过程：

A.     活动主要内容：

张智菁：

三（3）班期中练习分析

期初与期中的数据对比

情况说明：

三（3）班仍为年级组最后一名，两人不及格，最低分31分。这次试卷考察面广，题型较灵活，听力部分难度增大。从卷面看学生基础知识部分失分减少，有进步。

完成较差题型：

听力部分：

一．        选出听到的单词的反义词或同类词

这是一道新题型，学生要在听句子的过程中结合听力答案先判断是找反义词还是同类词，然后再圈出正确答案。由于是两种类别的词混合，听力题速度又快，造成失分。

二．        根据你听到的内容写出它的名称

这也是一道新题型，由原来看谜语填写单词改成听谜语填写单词，单词中混合了不同类别的词语和单复数形式。学生有的猜错单词，更多的是单复数的转化失分。

三．        听短文，判断对错

听短文判断是听力题中较难的题型，学生要有较好的语感和听记关键内容的能力。学生失分较多。

笔试部分：

一．        按要求写单词

这一题对单词的语法知识点考察得较细致，面较广。同音词学生有不理解，单数形式考察了结尾为f 的单词，部分学生遗忘这一知识点。

学生反义词较熟练，近义词相对生疏。

二．        辩音

辩音题一直是失分多的题目类型，三年级学生还没有完全掌握发音规律。

三．        填入单词，完成句子。

学生需联系前后意思，填写时还要注意单词的变化形式。有一题是要灵活运用所学知识点，学生失分很多。

有进步题型：

听力部分：

圈出正确的应答句

经过反复默写主要句型的问答句，这一以往失分较多的题型有进步。

抄写：

学生抄写习惯较好，有进步，能注意抄写上的细节部分。

笔试部分：

作文

作文在教师指导后，大部分学生没有失分。

施淑莲：1、加强基础的单词，词组和句子默写和规范书写。课堂上继续加强适当地当场指导。

        2、加强语音辨音和判断，教会学生一些音标发音归类。要细水长流，注重平时点点滴滴地疏导和整理。

        3、增加争对性练习，整理错题集。

        4、在平时课堂教学中多增加口头操练，培养良好的语感。

        5、注重加强阅读理解的指导和训练。

        6、注重抓差补缺。

彭丽卿：1. 针对听力中猜谜一题，平时注意训练，课堂上可多加些类似的操练，帮助学生学会听关键词与关键句。另外，在书写方面，也培养正确规范的习惯，避免失分，尤其是单、复数的表达和大小写的规范。

        2. 帮助学生归纳单词的规律性发音，多做辩音训练。

        3. 培养学生整理错题的习惯，加强针对训练。

        4. 培养学生认真仔细的学习习惯，完成练习后多检查。

        5. 继续做好补缺补差工作，帮助后进生树立信心。

B.形成主要观点：

建议：

平时在归纳主要句型的同时，要求学生对be动词增强敏感度，增强判断单复数的能力。整理错题，常梳理知识点。

二．反思：

通过期中练习测试了学生学习的情况，分析了进步何不组的题型后，为下一阶段的学习提供参照，以增强今后教学的针对性。

三．下次活动初步设想：理论学习