园南小学数学教研组的建设

我们数学组现有12位任课教师，组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及，人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境，发挥着我们园南小学团队合作精神。

一、注重教研组建设的课程领导力   以制度建设强化教研组建设：

根据学校工作计划和我们数学教研组特点，为提升数学教师教学素养，创建优秀备课组和优秀教研组我们制定了教学流程管理模式：

一、抓常规，促使教研工作进一步规范；

1、数学学习常规教育，培养良好学习习惯。

（1）教研组长随堂听课，对数学课堂常规及学习习惯的培养的实施情况进行检查。

（2）各备课组制定互相听评课计划，可以结合年级特点和对新教师的全面指导，上下年级的衔接，互相学习，做到教学相长。

（3）教师的言传身教，数学教师练就基本功。

（4）教师书与练习册上习题每位教师必做，在做的过程中体会学生可能遇到的问题与难点，在教学设计中反应出来。

（5）每位教师手中配备两本教科书，在备课中对照体会教教材改变前后的意图，作进一步的教材分析。

2、做好常规检查，全面评价教学。

（1）评价内容：备课，上课，学生作业，学生学习能力等

根据班级实际情况，加强两次备课。课后及时写好教学得失、反思与感悟。作业的量、批改评定、订正要求情况各年级自行统一，批改仔细。

（2）评价反馈：备课、上课情况实行即时反馈，学生作业检查两天内反馈。

3、抓好基础课程教学，较以往加大各年级思维训练力度，提高训练效果。

4、带教求实效。

(1)  期初带教老师对新教师的优势和薄弱之处做出明确判断，并与年轻教师的自我剖析达成一致，向着共同的目标迈进。

(3)  期末汇报带教学习指导情况（听课次数、备课指导、公开课表现、专业发展情况），并作记录。

二、抓学习，促使教师努力提高自身素质；

1．各位数学教师积极参加市、区数学课观摩活动和教研活动，观看优质的录像课，作好听课记录，参与网上交流。

2． 一改以往互听课上过或听过就算完成任务的局面，要求听课教师对所听的可在课前有所思考，上课教师课后在组内说课，希望教研活动能出现针对教学活动激烈争论的精彩场面。

3． 教研活动组织定点、定时、定人、定专题。由学校教导处深入参与。

4． 制定挂牌研讨课的计划与安排 ：

（1）做到每星期有两位老师主动挂牌开课，其他老师听评课,期末完成关于开课和听评课的量化表，并以备课组的形式上传有关听评课的资料。

（2）    导师带教课备课组须全体参与听评课，上课的老师需在导师带教，组内评课的基础上，将教案进行整理，分发到每位老师手中，做到资源共享。

三、抓服务，促使教研组实现资源共享；

1、建立各年级数学教研资料文件夹（包括各类试卷、教学素材、教学理论资料、教案资料），供教师查阅。滚动交流有实效。

2、整理数学教具，规范使用要求，为教师提供方便。

3、各年级组互相学习推荐有关数学杂志，向数学教师推荐有关数学教学的最新书目。

二、 注重教学实践，提升教师专业发展

在我们学校开展校本研修，推进了我们的教学研究工作。教学经验的滚动交流与定时定期挂牌研讨课的功能发挥以及各年段按学生的年龄个性特点进行的学习习惯的培养，是我们教研组重点研究的课题。

1）            教研组定期开展滚动交流的教学研究活动，两个年级进行集体交互的教研活动模式得以很好的发挥。

2）            教学研究活动都紧紧围绕平时教学中老师们发现的问题进行探讨与交流，能确定一个主题进行研讨。

3）            每学期作好教学经验小结或者科研小论文积累，提升了教师的专业水平。