夯实常规聚焦重点积极实践稳步提高

——园南小学数学学科建设计划

一．指导思想：

认真贯彻国家《基础教育课程改革纲要》,上海市“十一五”规划,2007——2009年徐汇区教育局小学教学工作要点，以园南重点学科建设为契机，进一步推进和深化二期课改，认真完成教改中的各项教学任务，求稳求实，求活求新，形成扎实有效、有特色的园南小学数学教学。

二．发展目标

1．确立个人发展目标，建设一支有较强战斗力的队伍。

2．加强教研活动，创建以课堂教学实践研究为主的教研模式，切实提高课堂教学的实效。

3．适当进行课程统整，将两纲教学更好地融入数学教学。

三．情况分析

教学现状

学校是上海市首批二期课改的实验校，基地校，在二期课改的实践中积累了较为丰富的经验，学校有良好的教研氛围，在教育质量上追求较高的标准。

人员现状

现有数学教师12名学校特色教师一览

年级	姓名	性别	教龄	教学特点
一	朱菊文	女		教师用语规范，和颜悦色，用丰富的情感带动学生学习数学
一	朱兰兰	女		耐心引导，挖掘学生潜力，展现学生个性
二	刘霄	女		耐心细致，辅导能力较差的同学，让他们不落下半步
二	吴康英	女		年轻有冲劲，最敢于不断尝试，教学富有活力
三	夏屹	女		严谨务实，善于组织学生自主学习，让学生牢牢掌握每个数学基础知识，
三	龚海英	女		教学严谨、踏实，兢兢业业帮助学生解决每一个问题
三	方莺	女		较好数学素养，语言训练有特点
四	张玮	女		基本功扎实，能准确地把握教材
四	刘再元	女		转型一年半。认真努力，注重积累，随时改进自己的教学方法
四	王菁	女		新转型教师。虚心请教，专研教材，不断完善自己的教学过程
五	马菊萍	女		思维活跃，把学生带进了奇妙的数学世界
五	龚晓飞	女		语言精炼，把复杂的知识用最浅显易懂的话表达出来

四．重点建设项目

（一）自培工作

扶一把对五年以下的职初教师进行跟踪带教，为其熟悉教材，掌握教法，形成良好的教学基本功打下基础。

拉一把

对五年以上的教师，聘请导师定时指导。

推一把

为十年以上有一定经验的，有教学特色的老师搭建平台，在此基础上，逐步形成各年级的把关教师。

（二）创建特色

根据学校工作计划和我们数学教研组特点，为提升数学教师教学素养，创建优秀备课组和优秀教研组，我们制定了教学流程管理模式：

l 抓常规，促使教研工作进一步规范；

1、数学学习常规教育，培养良好学习习惯。

（1）每月一次，教研组长随堂听课，对数学课堂常规及学习习惯的培养的实施情况进行检查。

（2）各备课组制定互相听评课计划，可以结合年级特点和对新教师的全面指导，分低年级和中高年级段，互相学习，做到教学相长。

（3）教师的言传身教：数学教师练就基本功，进班上课尺不离手。

（4）教师书与练习册上习题每位教师必做一边，在做的过程中体会学生可能遇到的问题与难点，在教学设计中反应出来。

2、做好常规检查，全面评价教学。

（1）评价内容：备课，上课，学生作业，学生学习能力等

根据班级实际情况，加强两次备课。课后及时写好教学得失、反思与感悟。作业的量、批改评定、订正要求情况各年级自行统一，批改仔细。

（2）评价反馈：备课、上课情况实行即时反馈，学生作业检查两天内反馈。

3、抓好基础课程教学，较以往加大各年级思维训练力度，提高训练效果。

4、带教求实效。

(1) 期初带教老师对新教师的优势和薄弱之处做出明确判断，并与年轻教师的自我剖析达成一致，向着共同的目标迈进。

(3) 期末汇报带教学习指导情况（听课次数、备课指导、公开课表现、专业发展情况），并作记录。

l 抓学习，促使教师努力提高自身素质；

1．各位数学教师积极参加市、区数学课观摩活动和教研活动，观看优质的录像课，作好听课记录，参与网上交流。

2．一改以往互听课上过或听过就算完成任务的局面，要求听课教师对所听的可在课前有所思考，上课教师课后在组内说课，希望教研活动能出现针对教学活动激烈争论的精彩场面。

3．教研活动组织定点、定时、定人、定专题。由学校教导处深入参与。

4．园南听课日课计划与安排：

（1）结合“园南听课日”和“导师带教”，一二年级一组、三四五年级一组联合听评课,做到每星期有两位老师在组内开课，其他老师听评课,期末完成关于开课和听评课的量化表，并以备课组的形式上传有关听评课的资料。

（2）导师带教课备课组须全体参与听评课，上课的老师需在导师带教，组内评课的基础上，将教案进行整理，分发到每位老师手中，做到资源共享。

l 抓服务，促使教研组实现资源共享；

1、建立各年级数学教研资料文件夹（包括各类试卷、教学素材、教学理论资料、教案资料），供教师查阅。滚动交流有实效。

2、整理数学教具，规范使用要求，为教师提供方便。

3、各年级组互相学习推荐有关数学杂志，向数学教师推荐有关数学教学的最新书目。