园南小学数学教研组的建设自评报告

一、教研组背景分析：

我们数学组现有14位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师则毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们数学组老师都是本科学历，其中1位中高教师，9位老师是小学高级教师。

组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境，发扬着我们园南小学团队合作精神。

二、注重教研组建设的课程领导力：

（一）以科研结合教研推进教研组建设：

以科研促教研组建设是我们园南小学长期来的工作特色。通过实践我们感知以课题研究促教师专业发展，以课题研究提高教学质量减轻学生的学习负担，以课题研究促学生轻松学习，愉快学习。学期初，我们组织全体教师首先对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，反思不足之处，并根据学校在本学期工作的重点、本组的学科特点，共同制定本学期组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。

今年我们参与王局的市级课题“新课程实施的区域性推进策略改进研究”之下的子课题研究。结合学校的重点课题《学生体验性学习方式的研究》，我们数学组的全体老师也确立了子课题《引导学生进行阶段性的整理复习》，设想指导学生自己尝试分类整理、梳理，强化复习的系统性。把所学知识进行系统的整理，形成一个较完整的知识体体系。针对每次考试情况，进行细致的质量分析，通过对数据的分析，寻求提高成绩的突破口，有的放矢地训练强化。抓住学生的课内吸收，以分层教学、分层辅导的模式等切实提高教学的有效性。

积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报。同时结合学校校本研修的开展，推进了我们的教学研究工作。其中，教学经验的滚动交流与园南听评课日的功能发挥使教研组活动别开生面。在教研组组织的滚动交流中，上一任年级老师在自己教学后的得失方法逐课逐课讲解，新一轮的老师在备课发生疑问可以及时提出一起讨论，经过几年的实施，我们已经整理了一套完整的教学设计、个案分析、练习设计等丰富的资料，并在新的教学中修改整理，使每一位老师能自主开发不断获益。虽然我们14位老师都有一定的教学经验，也都有自己的教学风格，但在各个知识点的学习上都积极征求对方的意见，我们都能做到毫不保留，资源共享，虚心地学习对方好的教学方法。每月1次的教学研究活动都紧紧围绕平时教学中老师们发现的问题进行探讨与交流，能确定一个主题进行研讨。在组内教研时，积极学习相关的教学经验，教改经验、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。注重积累资料和总结经验，不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，为建立学科题库做好积累与铺垫。每学期都有较高质量的教学经验小结或者科研小论文上交教导处，提升了教师的专业水平。同时，多听学校内、外老师的课，做到边听边想，边想边学，学习别人的优点，克服自己的不足，就因为这样的不断学习和实践，我们成长得更快。

（二）、以制度建设强化教研组建设：

学校把教研组建设作为学校工作的重要内容之一，在校长、科研室主任、分管教导的组织指导下，全面制定了相关工作目标与奖惩条例，在工作上给与积极的支持与保障。学校重视重点课程的建设与教师队伍的建设，积极建立领导联系面向全体教师制度，定期交流，听取意见，加强指导。学校支持优秀教师参加高层次进修，做好核心组成员的自培工作；组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训；带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，定期举办本学科教科研沙龙，定期学习理论，交流研讨，举办信息交流会。校领导经常深入课堂教学，指导校本研修，多次参与我们数学组的教研活动，聆听并指导我们数学老师在工作中疑问，成为教师真诚的同伴和专业引领的力量之一。做好校本教研活动记录和教师专业成长档案袋，学校能够保证教研组活动经费，包括购买资料、仪器设备和外出进修等相关费用，一至五年级的数学教学课件全部得到保障。学校为数学组订阅教育书籍或者书刊，教研室经常推荐阅读一些可操作的科研论文，为老师提供外出学习考察机会。学校建立激励机制，鼓励全体教师勇于创新，积极反思工作实践。对于工作成绩突出的先进个人，要给予表彰奖励，总结宣传成功经验，引领全校教师的教育教学热情。

根据学校工作计划和我们数学教研组特点，为提升数学教师教学素养，创建优秀备课组和优秀教研组，我们制定了教学流程管理模式：

l        以常规，促使教研工作进一步规范；

1、数学学习常规教育，培养良好学习习惯。

（1）随堂听课，对数学课堂常规及学习习惯的培养的实施情况进行检查。

（2）各备课组制定互相听评课计划，可以结合年级特点和对新教师的全面指导。（3）教师的规范演示：如工具尺的使用、教师的书写、批改习惯等。

（4）学生的练习每位教师必做一边，预测学生可能遇到的问题与难点，及时调整课堂设计。

2、做好常规检查，全面评价教学。

（1）评价内容：备课，上课，学生作业，学生学习能力等

根据班级实际情况，加强两次备课。课后及时写好教学得失、反思与感悟。作业的量、批改评定、订正要求情况各年级自行统一，批改仔细。

（2）评价反馈：备课、上课情况实行即时反馈，学生作业检查两天内反馈。

3、带教求实效。

(1)  期初带教老师与新教师共同制定目标。

(2)   期末汇报带教学习指导情况（听课次数、备课指导、公开课表现、专业发展情况），并作记录。

l        以学习，促使教师努力提高自身素质；

1．各位数学教师积极参加市、区数学课观摩活动和教研活动，观看优质的录像课，作好听课记录，参与网上交流。

2． 听课教师对所听的课在课前有所准备与思考，上课教师课后在组内说课。

3． 教研活动组织定点、定时、定人、定专题。由学校教导处深入参与。

4． 落实校内研讨课与校科研课题相结合

（1）每星期有两位老师在组内开课，其他老师听评课,期末完成关于开课和听评课的量化表，并以备课组的形式上传有关听评课的资料。

（2）    导师带教课备课组须全体参与听评课，上课的老师需在导师带教，组内评课的基础上，将教案进行整理，分发到每位老师手中，做到资源共享。

（3）    期末各备课组讨论对本学期的课程整合、教学得失与教学方法归纳总结。

l        以服务，促使教研组实现资源共享；

1、建立各年级数学教研资料文件夹（包括各类试卷、教学素材、教学理论资料、教案资料），供教师查阅。滚动交流有实效。

2、整理数学教具，规范使用要求，为教师提供方便。

3、各年级组互相学习推荐有关数学杂志，向数学教师推荐有关数学教学的最新书目。

三、注重教学实践，提升教师专业发展

（一）、勇于尝试，积累经验

作为课改基地校，我们学校参与了第一批二期课改试点，经过五年的不断研究与执着追求，老师们取得了许多宝贵的经验与资料，我们也尝试上了一些区研讨课，并获得好评。2009年初，在教研员黄琰老师的指导推荐下，张玮、刘再元、龚海英三位老师的教学设计（第十册第一单元）收入于上海教育资源库网，开学初对全区老师进行第一单元的的教学设计讲解，张玮老师代表学校进行区学术节优秀教研组经验介绍。马菊萍老师作为徐汇区小学数学学科中心组组长，每次教研活动，都积极参加讨论，对于新教材、新教法都会提出自己的意见与建议。马老师还被聘为徐汇区教师进修学院的小学数学兼职教师。

其间朱兰兰老师在2008年5月，上了一堂区级公开课《我们的郊游》在06-08学年度还参加徐汇区小学青年教师数学学科教学评比中荣获三等奖上的课是《轻与重》两年间上的校级公开研讨课：《百数表》、《大家来做加法表》、《数砖墙》、《东南西北》、《5个3加3个3等于8个3》、《盒子是空的》、《长度比较》我们积极参加每次教研活动，不仅听了一些区、校展示课，还听了海南老师的两节展示课：并参加了徐浦小学的“减负增效”展示活动，听了他们学校两位老师执教的三年级的《长方形、正方形的周长》、五年级的《总复习》，并将这些听课资料带回学校进一步研讨，对于新教材、新教法我们提出了自己的意见与建议。我们在校内展示了《两位数加两位数（不进位）》、《线段》、《交换》、《几个与第几个》、《加法》、《找规律》、《物体的形状》、《加倍与一半》、《5的乘法》和《统计》等研讨课。吴康英老师在区内展示了《上、中、下、左、中、右》，通过本校与外校的听课和评课，为我们提供了学习的平台，对我们的课堂教学有一定的指导作用。在不断的实践、交流和总结中，顺利完成我们备课组的科研课题：《构建学生乐学的数学课堂》。

两年间我们两位数学老师龚晓飞老师和张伟老师带教来沪学习的海南骨干教师，通过交流工作方法、互相探讨教学理论，使大家都学有所获。此外，我们每学期每位老师都积极参与校级研讨课，编辑了我们园南小学学校研讨课案例集，供老师们自主学习。

（二）加强自我学习，提高师资水平

通过每次教研组活动，我们还学习了一些优秀的论文和报告，比如：市教委教学研究室姚剑强老师的《上海市小学数学学科学习准备期教学指导意见》、《加强教学常规管理，切实提高教学质量》，《理解教材、研究教材、审视教材、创造教材》。教研员黄琰老师的《数学学科学习准备期教学目标综述》、《数学学科教学流程管理，同步教学平台使用》。教研员顾亚龙老师的《教学规范从这里开始》。。来。

组内每位成员都有正确的职业道德观和价值观，较好的业务素质。组内老师团结互助，在教研组长的带领下，积极向上，营造和谐创新的学习氛围。每位老师都积极参加教师岗位培训或高层次学历进修，以及网上研讨。“240”或“540”培训完成率100%。

四、我们的认识

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，是我们教研组进一步落实教育理念的重要途径。我们更关注学生的全面发展，重视培养学生的探究意识和创新能力，努力处理好数学教学与现实生活的联系，处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，为实现教学高质量，课堂高效率而不断努力探索。