一．指导思想

　为了造就一批适应新世纪教育改革与发展，构建学校教育人才优势，为学校教育快速、持续发展提供强有力的人才保障。

加强对本校“骨干教师”的培养、使用和管理，鼓励他们在实施素质教育和教育教学改革中多出成果，真正发挥带头、示范和辐射作用，促进和推动我校教师队伍整体素质的提高。

二．培养基本条件

（一）忠诚于党的教育事业，师德高尚、为人师表；

（二）业务拔尖、实绩突出，能在教育改革和人才培养方面创造性地开展工作，形成独特的教学管理风格，能起示范带头作用。

　 　三．培养方法与策略

　  对校级以上教育骨干的培养、使用和管理工作主要采取以下一些方法和策略。

1、理论先导。各级各类选拔培养对象要具备自学进修的能力，同时，学校

尽量提供各种进修学习的机会。通过自学和集中培训，系统学习教育教学与管理的理论著作，并结合教学实践撰写有一定价值的读书笔记或与本学科相关的教学论文。　　

2、名师指导。有计划对选拔培养对象实行指导，开展“师徒结对”活动，

结合教育教学与管理，展示经验成果，提高知名度。

　　3、科研引导。所有选拔培养对象均须承担教育教学或管理的研究课题或教改实验任务，结合研究课题或教改实验，撰写教育教学与管理经验的总结和教科研论文，走科研成才之路。

3、舆论疏导。工会积极配合学校宣传报道优秀教师的成长经历，成功经验，

先进事迹，为各级各类教师健康成长创造良好的舆论氛围。

4、待遇举措。通过每学期座谈会，提供相互交流的机会；以每年的区疗休

养考察等活动，提高骨干教师工作积极性。

园南小学

2005．9