学校积极贯彻《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》和《徐汇区教育系统教师队伍“十一五”规划》的文件精神，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以校本培训教材为载体，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，走以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，进一步提高了我校教师综合素质，使我校教师达标工作初显成效。
一、统一思想，转变观念，形成共识。
学校通过全教会，由校长向全体教师宣传了《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》和《徐汇区教育系统教师队伍“十一五”规划》的文件精神，明确提出全面提高教师的专业化水平势在必行。
为了使教师们更充分明确继续教育的终身性、紧迫性、重要性，学校还组织了全体教师认真研读了市区相关文件的原件，并开展了相关讨论。教师们通过学习提高对教师达标工作的认识，意识到只有不断提高自身政治、业务水平，才能适应现代教育发展的要求。
二、明确目标，加强组织领导，健全组织机构
为切实做好教师达标工作，学校成立了以校长任组长的园南小学教师校本培训领导组，明确职责，确定发展目标，制定切实可行的校本培训方案，分年实施。
学校建立了一支以骨干教师为主校本培训工作组，具体负责校本培训日常工作，分工负责，落实责任，制定规划，定期召开继续教育专题会议，落实校本培训工作。
三、落实经费，健全管理制度，实施过程管理。
学校领导小组在认真学习相关文件后，结合学校实际，建立激励机制，将校本培训工作与教师年度考核、评优选先等挂钩。学校根据分级管理、分层实施的原则,制订校本培训管理制度，如：考勤制度、培训制度、登记制度、奖惩制度，学时审核制度。
学校还逐步建立了教师成长记录袋，做到内容规范，资料齐全 ，继续教育学分登记及时准确，保障了每个教师在完成校本培训任务后，有一定的资料积累。
学校每年都按教育局的相关规定拨出专项经费用于校本培训工作，保证了培训经费、培训教材的落实。学校现有的校本培训用书、杂志、音像资料齐全丰富能基本满足教师的发展需要。
同时，学校还设立了校本培训成果奖和教科研课题奖经费，对考核达标的教师实行奖励。
四、多途径、全方位开展校本培训工作
学校始终坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以“课题为载体，教、修、研相结合”的模式，切实开展校本培训工作，努力促进教师专业发展。
抓各类培训促教师发展。我校的培训形式多种多样，有政治学习、业务学习、专题学习、自学反思等等，并配有相应的培训者进行讲座。此外，我校还邀请部分专家给教师进行科研讲座、心理健康等教育讲座，使我校教师的学习风气日益浓烈。学校有计划的开展主题读书活动，要求教师有反思、有重点读书笔记，并形成书面材料，以加强教师队伍整体素质建设。
抓教师基本功促教师发展。学校利用暑假开展了现代教育技术培训，使我校全体教师都能使用多媒体技术辅助教学，中青年教师能够制作多媒体课件、网页，从而提高教师运用计算机辅助教学的能力。此外，学校还开展语文教师参加的板书基本功比赛，形成书香、墨香满校园的氛围。
抓日常教学促教师发展。学校借助常规的每周“听课日”活动，在学校内开展“专题研讨课”“骨干教师示范课”“外出学习汇报课”等听评课活动，使广大教师能互助互学， 最终提
抓教科研促教师发展。学校聘请上
抓学历进修促教师发展。学校积极鼓励教师参加高一层次的学历进修学习，为他们提供尽可能帮助，并对完成与教育相关高一层次的学历进修的老师给予奖励。学校学历达本科的教师逐年增多。
抓分层培训促教师发展。学校每学年都聘请专家指导教师，利用集体备课、听评课等方式指导新教师，帮助他们胜任自己的本职工作，缩短成长的周期。同时，学校对校骨干教师采取“压重担”的办法，不仅安排其在教学第一线任课还让他们承担了科研课题，努力使他们成为教学骨干的同时，铸造成学校科研先锋。
抓校园网建设促教师发展。学校在校园网站上开辟专栏如师德培训、专家讲座、电教培训等，鼓励老师们充分利用校园网的交流平台，开展教学反思交流、热点讨论等活动，极大地激发教师参与的热情。
校本培训工作 是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们将继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师专业化发展。
2009.10.