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2006学年第二学期未保，卫生工作计划 指导思想： 认真贯彻实施《徐汇区关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》和〈上海市生命教育纲要〉〈上海市卫生工作条例〉的有关精神，继续围绕以德育为核心，强化以学生发展为本的观念，在此基础上，根据我校重视构建综合，立体的教育合力，从青保和卫生角度重点落实：（一）加强卫生管理，认真执行各项卫生制度。（二）制定完整的疾病预告体系，加强对传染病、学生常见病的预防宣传和及时控制，提高学校预防保健水平。（三）落实学生生理，心理健康教育，法制安全教育。 主要工作： （一）加强卫生管理，认真执行各项卫生管理制度。通过检查、指导和监督，确保学校卫生工作的顺利开展。 1饮食饮水管理：加强对本校饮食、饮水卫生的督察，做到开学前卫生检查，和每天的常规检查，并做好检查记录和对问题的整改记录，对学校食品卫生的操作人员进行培训，增强责任意识。落实每月饮食反馈制度，听取意见，做好沟通整改。 2 环境卫生管理：（1） 开学前的卫生打扫：（具体安排见附页）（2）明确各班级包干区域，坚持一周三次的午间保洁管理（时间12：05分——12：15分，人员安排，班主任教室和教室外护墙，副班主任包干区，有专用教室的老师负责专用教室，一年级体操房）每天的管理班保洁有管理班老师负责。（3）每月第一周开展一次大扫除。 检查和反馈：大扫除由年级组长检查后教导处工会卫生室复查，及时纠正不足。每天的常规检查由值勤大队长，卫生室及劳动委员负责轮查，反馈记录在当天的检查反馈表上，各当 3 健康教育管理：引导学生树立正确的生命观、健康观和安全观，倡导健康生活。普及安全知识，加强学生外伤预防知识的宣传教育。保证健康教育的必须课时（每周20分钟），充分利用各种教育宣传手段，通过广播、板报、画廊、主题班会等系列活动，传授卫生知识、根据校内突发公共卫生事件和学生常见病的防治特点，落实应急预案和措施，提高学生的综合素质和健康水平。 （二）制定完整的疾病预告体系，加强对传染病、学生常见病的预防宣传和及时控制，提高学校预防保健水平。 1 严格执行常规的晨检制度，由班主任，劳动委员及卫生室共同完成：做到每天晨会以前的出勤报告，对缺勤学生进行电话联系，对发热38度以上的同学和传染病患者进行跟踪记录，及时消毒。并根据要求进行上报。 2 加强传染病预防宣传： （1） 以《告家长书》的形式，按季节变化，进行常见病的预防知识宣传。 （2）利用电子显示屏，向家长进行常见病预防公示：（）月常见病预告： （ ）病——因（ ）引起，有（ ）症状，望注意（ ）。 （3）利用每周一播，每月一——二期的卫生专栏，向同学们宣传。 3 严格执行常规消毒和突发事件的重点消毒和隔离工作： （1）每周五公共地区和教室进行常规消毒液喷洒一次。 （2）对集聚性发热和传染病传播的班级和区域进行一天二次的消毒（紫外线灯和强氯水喷洒） （3）对患病学生严格要求隔离到期，并有医院证明方可来校。 4加强传染病防治工作，提高学生免疫水平，做到凭证入学为100%，计划免疫接种95%以上。做好常见病（视力、沙眼、贫血、龋齿、肠蠕虫、营养不良与肥胖）的普查，有计划地开展预防治疗。 （三）落实学生生理，心理健康教育，法制安全教育。 （1）进行由学校党团员教师，青保老师及关工委教师组成的与个别学生结对的心理疏导工作小组，纠正过激倾向，通过做孩子的工作，达到做好家长工作的目的：开展月谈心活动。时间：每星期五中午12：30——1：00，内容： 二，三月：到各年级听取意见，发现问题，确定工作主题。如：学会爱护周围的环境。热爱班级集体，学雷锋做一件好事。 四月：关爱他人，对人有礼貌。鼓励同学友好相处，从集体中得到快乐。 五月：尊重长辈，不给父母添麻烦。 六月：我进步了多少？ 重点：一年级——王申光 二年级——刘芮泽三年级——付金伟 朱杰 四年级——苗小毅 （2）关注生命教育，提高学生珍视生命、自我保护意识。 本学期的生命教育将贯穿在每月的大活动中，根据德育计划和大队部实施要求，制定每月主题，同时又把四月作为重点，进行安全系列教育。 二月主题：《预防冬春季呼吸道传染病》 （1） 结合春季呼吸道传染病，以广播，板报和电子屏《月疾病预告》的形式落实。 （2）进行计划免疫流脑、普查统计及接种工作，落实一，四年级的流脑接种工作。 三月：主题《爱护生命，保护自己——爱眼宣传》 （1）结合温馨之家的评比活动，通过卫生广播：发扬自己班级的环境温馨特色，进行广播交流。 （2） 结合新学期开学后的全校视力普查结果，说说“心明眼亮健康安宁”的调查行动。进行一次全校专题广播：如何拥有一双明眸等 （3） 3.25交通安全宣传日宣传。 我与自然 快乐平安 ——园南小学四月平安生命教育月（身心健康教育专题）（法制教育周）
五月：主题〈关爱生命，爱心涌动〉 （1）开展纪念5月8日“世界红十字日”宣传和募捐活动。 （2）开展 六月： 小结评比 | ||||||||||||||||||||||||
