搭配

教学内容：搭配

教学目标：

1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。

2、培养学生有序地思考。

3、渗透数学建模思想。

学具准备：画有衣服和短裤的练习纸

教学过程：

一、            提出问题：

1、师：学校足球队有三种颜色的运动上衣和两种颜色的短裤。（出示教具）

2、师：请你们来为学校的足球队搭配运动服装。

3、学生在练习纸上独立探究。

4、交流：请你们说说搭配的情况。（学生上来展示）

二、            研究

1、师：一共有几种搭配方案？什么叫搭配？（一件上衣搭配一条短裤）

2、出示课题：搭配

3、学生完成练习纸

4、小结：（1）1件上衣搭配2条短裤，也就是1个2

 3件上衣搭配2条短裤，也就是3个2，也就是3个2，即3乘2

        （2）1条短裤搭配3件上衣，也就是1个3

             2条短裤搭配3件上衣，也就是2个3，也就是2个3，即2乘3

师：用这两种方法列出搭配方法，这样可以做到不遗漏、不重复。

5、小结：思考问题要有序，才能不遗漏，不重复。画图、连线是一种很好的帮助思考的手段。

三、            练习：

学生看书p72，师：书上的方法和谁的方法一样？

（一）搭配荤菜与素菜

1、师：你们为学校的足球队搭配了六套运动服装，你们真能干！能不能再当一回配餐师，为学校食堂搭配营养午餐呢？

2、出示：荤菜          素菜

炸鸡腿        炒青菜

红烧肉        炒卷心菜

大排          小葱拌豆腐

红烧鲫鱼

3、学生交流2种方法。

（二）搭配男生与女生

1、出示：6个女生、4个男生一对一搭配跳舞，有几种搭配方法？

       女A     女B     女C     女D     女E     女F

       男1     男2     男3     男4

2、小结：（1）1个女生搭配4个男生，也就是1个4

             6个女生搭配4个男生，也就是6个4，即6乘4

        （2）1个男生搭配6个女生，也就是1个6

             4个男生搭配6个女生，也就是4个6，即4乘6
3、师：有没有其他方法？（4×6=24或6×4=24）

4、小结：在搭配的时候，可以用连线的方法，还可以根据题意直接列式。

（三）搭配花与花瓶

1、出示：有3个花瓶、5束花，一束花插在一个花瓶中，有几种搭配方法？

2、学生独立完成