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德育理论告诉我们：儿童的品德发展是从早期行为训练开始，道德教育以儿童早期良好行为习惯的训练为基础。但道德教育依赖于儿童的认知，纯粹的行为训练并非道德教育。学校德育既要发展学生的道德认知，又要陶冶学生的道德情感，还要培养学生的道德行为习惯，并且，这三方面的工作不能割裂开来分别进行。 我们园南小学自92年开办以来，学校始终以良好习惯养成为抓手，带动学生的全面发展。近几年来，学校又逐步把贯彻未成年保护法和“两纲教育精神”、遵循学生成长规律、细致扎实地对学生进行良好思想品德教育，落实在培养学生良好的学习习惯、行为习惯上。即在加强外部约束力的同时，更重视建立道德、理想、信念的内在制约力。 一 、重视管理保障，做到“严”、“容”相济。 学校教育制度是一个学校稳步发展的重要保障。制度是否正确和完善，将直接关系到教育目标的实现，教育和教学工作的进行以及学生身心的发展，产生重要影响。 我校相当重视行规教育的推进，在各项规划中根据学校实际有行为规范教育内容，建立行为规范教育、训练、监测和评价的相应制度，并极具强调可操作性，全体教职工在行为规范教育方面能重视全员育人，能开展行为规范教育管理与教学的整合落实。 经过几年的实践、思考，我们构建了德育网络式的管理层，更加全面地组建了校、处、班三级管理制，并凸现了协同好家长委员会和校外辅导员等组织开展教育管理活动的网络。 同时，我们明确德育管理的职责，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。 更值得一提的是，“愉快地学习、愉快地工作”是我们管理的主旋律，我校在制定、落实规范的刚性保障制度时，也融入了柔性的操作。 我们的一家之长——商校长每天第一个到学校，在老师早餐的时候，深入到每一个办公室，与老师们“聊天”，关心大家时的工作情绪，协调各方面工作；行政、执勤老师在行走间，观察学生在课堂上、下课时的一举一动，及时鼓励学生遵守行为规范，随时将问题与教师沟通，使教师和学生在紧张的工作、学习之余，感受到学校是一个充满幸福的港湾，全体师生在共同创造一个有序、上进但又十分快乐的家。 因此，尽管我校硬件设施不是特别“富足”，但是学校、班级文化氛围浓厚，师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康，师生、生生关系融洽。 作为家庭教育指导基地，多年的实践研究让我们深信学校、家庭、社区三位一体的教育重要性。只要我们发挥家庭的指导作用，就能有助于学校教育工作的开展，就能有利于学生良好习惯的养成。 家委会是家长们中心组织机构，他们的言行在家长中具有很强的导向性。我校充分利用家委会家长的力量，请他们发掘身边家长教育的问题和较为有效的教育方法，以市家庭教育规范为指导，制定了适用于园南小学家长的自律行规守则。此项举措收到很好的教育效应。我们还结合“小手牵大手百万家庭学礼仪，寻找身边的陋习”等活动，发动学生和家长携手学习文明礼仪，借小朋友的手、口，教育家长，形成互帮互助、自我教育、自我约束的良好氛围。 今年的创全工作中，家委会家长和我们教师组建了一支疏通小区道路的志愿者队伍。每到上学、放学高峰时段，我们的志愿者手执宣传旗，与居委志愿者一起协作引导车辆进出，为维护学生安全，改善小区道路畅通尽自己的一份责任。 二、教育实施扎实，做到“实”、“趣”结合。 在按照学生身心成长规律，制定切实可行的行规目标内容时，我们努力体现分年段、分层次的原则，运用各种教育载体、方法，对学生进行行为规范教育。 1、开展富有童趣的活动，使学生在实践体验中内化规范。 我们通过主题活动，用脍炙人口的儿童故事、儿歌等，教育学生正确规范自己的言行，养成良好的学习、生活习惯。 如我们开展“知书达礼学规范”行动。 通过“快口说文明”——熟记“园南行规三字经”、“小学生行为规范守则”；“礼仪学堂”学礼仪——开辟红领巾电视台“礼仪大学堂”，用“歌谣”、“小品”等形式宣传文明礼仪，营造“文明礼仪大家学”的氛围；主题班会——帮助学生明辨是非。 在评价方面，我们重实效、探方法，尊重独创性，强化并利用激励机制。 为了更好地发挥学生的主体作用，我们给孩子们搭建锻炼的舞台；给予适切的体验；并通过多元的评价（每周有“园南宝贝”，期末推出“园南争章小能手”、“园南之星”）树立典型，挖掘学生中的小榜样，让学生在榜样力量的感召下，进行自我教育、自我约束、自我管理。 每周的队干部会议、红领巾电视台(广播)、行规点评等,队长们在大队辅导员的带领、指导下自己主持、自己策划、自己管理，自己检查，自己点评。 还有少代会。我们的同学都能积极向学校献计献策。例如去年学校大修，少代会代表们就提出了要建立“啄木鸟队”“白鸽队”积极行动保护我们的校园环境。 除此，我们结合我校特色教育活动——“中国棋”，成立两级棋社，让孩子们选出社长，共同制定棋规，定时活动，逐步在社团活动中培养学生良好的棋品，促进少先队自动化管理意识。 2、抓好红十字会机构建设，对学生进行博爱、奉献教育。 作为市红十字示范校，我校红十字会每年都在新学年的第一学期吸收三年级学生为新会员，每年申请入会的学生、老师都填写入会申请表，并造册登记，举行新会员入会宣誓仪式，发给会员证和会徽。 全校每月还开展有主题的宣传活动。如二月份主题：《我们都有一个温馨的环境》；三月份主题：《爱护生命，关爱你我 35学雷锋服务活动》；四月主题：《关爱生命，远离危险》安全月宣传；五月份主题：《尊重生命，爱心涌动》……如今年的 在每次募捐活动的开展中，学校上下齐动员，出现了许多感人的事迹：如红会中的党员团员率先募捐， 为继承和发扬“尊老爱老、助人为乐”的中华传统美德，校红会与园南三个新村结对，每学期红十字学生前去慰问那里的老党员，老军人和孤老。孩子们为老人带去了自己的祝福，献上了亲手制作的对联，送去了适合老人的食品：奶粉、豆奶、芝麻糊、饼干和各种新鲜的水果等。虽然东西不多，但是他们的热情获得了老人们的赞扬与肯定，使老人们倍感温暖，为老人们驱散孤独，送去温暖。爷爷、奶奶们连声道谢，感谢学校红十字会多年来对他们的关心，感谢同学们给他们带来的欢乐，使他们的晚年生活变得丰富多彩。我们的红会会员还积极参与社区医疗站的服务和调查工作，为那里的病人读报，打扫等。 同时，校红会还经常为学校单亲家庭以及因种种原因致贫的特困家庭学生送温暖，在生活上、学习上关心他们，让他们感受到人间真情和关爱。每个学期结束时，通过邀请他们参加红十会结对夏令营，冬令营的座谈等活动，给他们送去鼓励和鞭策，使他们感受温暖。 3、党旗胸中飘，书香满校园。 书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。我们围绕我校书香致远的整体方案，从教师、学生、家长三个层面继续掀起了“阅读”乐。 在中国共产党建党90周年期间，结合“书香致远”的年级组活动，我校一至五年级分别开展了听红色经典故事、讲红色经典故事、画红色经典连环画、吟红色经典诗词、演红色经典课本剧。在校艺术节期间，同学们更是以饱满的热情、独特的创意、激情奔放的吟唱来歌颂我们的的党，赞美我们伟大的祖国，畅想美好的未来。各项比赛推动了读书活动，展示了同学们的才华，也丰富了校园文化生活。 同学们也在读、讲、唱、画、吟、演中潜移默化地感受到了我们中国共产党的伟大，祖国的巨大成就，爱党、爱国之情油然而生。 浓厚书香气息，还促进了班集体的建设，给学生创造了更加和谐、更具文化气息的学习环境。每个班级都动员学生把自己家里的书拿到学校供大家阅读，充实班级图书角。还建立同学与同学之间、班级与班级之间的“好书交换站”，利用课间以及午自习的时间举行“好书换着看”的活动。如今，班级图书角已成了学生下课时最喜欢流连的地方。 阅读让孩子们增长知识，阅读让孩子们的心变得更加善良。当同学了解到：在我们祖国的边远云南的贫困地区，有一群渴望知识的孩子，他们没有华丽的校舍，只有简单的土坯房；他们没有舒适的课桌椅，只有破旧的黑板和残缺的粉笔；他们热爱学习，渴求知识，但是没有书籍陪伴……便积极伸出援助之手，帮助云南白河中心校建立爱心书屋。孩子的行为，让我们感觉到了，大家手拉手一起阅读的快乐，一起阅读的幸福。 4、加强美德教育，学习节日文化。 中华美德教育是德育教育的主要内容之一。我们通过各学科教师整合学科特点开展“我们的节日”主题活动，设计制定符合不同年龄段学生认知和发展规律的体验性教育活动方案，以此深化中华民族优秀文化传统教育。 以二年级组为例： 第一单元：开题活动 用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课” 开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进行分组研究。 方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力 第二单元：实践活动 用课堂两课时，课余两周实施。 方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。 中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。 课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。 第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。 第四单元：成果展示活动 用课堂1课时完成。 成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。 活动后，师生都很有感触体会很多。有的同学说，这个学期，我们班开展了“走进生活中的传统文化”综合实践活动。了解了中国的很多风俗习惯。如：中秋节为什么要吃月饼？中秋节的传统食品是月饼，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。中秋节吃月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在 老师们也感受到了，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作，共同设计，共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。在实践的过程中，培养了他们的审美能力和创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化，激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。 再如寒假中，我们开展“温馨新年 和谐家园”六小行动。目的就是通过学生喜闻乐见的活动形式和创新多样的活动手段，引导学生理解民俗文化、实践文明节俭、学会孝心敬老、懂得关爱他人。 以节日小福星为例。我们不同年级的同学按照大队部分层活动要求，在假期里探究了有关春节、元宵节的民俗民风，并且以美文的形式记录下你所观察到的内容。年的来历，花灯，剪纸等为题材的小报显现了同学们都很热爱生活，爱观察，爱探索。 新春佳节，也是向长辈们表达感恩的日子。学校鼓励学生实践“为父母做件事”，在家里学着料理力所能及的家务，为长辈减一份辛劳，添一份惬意，送一份亲情。孩子们在过年走亲访友时，也能在父母的帮助下注意自己的文明礼仪，养成良好行为表现。 很多同学还能在家积极主动承担力所能及的家务劳动，如有的孩子在家主动承担了收拾房间的工作；有的孩子饭后主动捡碗、洗碗；有的孩子主动为父母捶背按摩；有的孩子自己的衣服自己洗……很多家长在给学生的评语中写到： 5、积极按上级要求参与网上签名寄语活动 清明节期间，组织学生参与“网上祭英烈”活动，引导学生上网祭奠英烈，献花留言，缅怀革命先烈。同时，鼓励学生以小队为单位，在校外辅导员的带领下，到烈士陵园、烈士墓地献花、培土、清理杂草，表达对革命先烈的感恩怀念，学习革命先烈的崇高品德，继承光荣传统。 六一期间，组织学生参与“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动。围绕学雷锋活动，深化“做一个有道德的人”主题活动，引导学生在参与活动的过程中，以雷锋为榜样，从身边做起，从自己做起，争做美德少年。 在十一国庆期间，组织学生参与“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动。组织学生用签名寄语的方式抒发感言，表达对国旗的敬意和对祖国母亲祝福的心声。 三、积极发挥辐射作用 我校虽然建校时间刚近20年，但是凭着历届校长的不断开拓创新，园南全体教职员工的齐心协力，以师风促学风，以行规养成教育为主要抓手，学校办学水平成绩显著。 学校先后成为中国创造教育、上师大小教研究所、市活动课程、市二期课改、市科技教育、联合国EPD项目基地校与实验校、区文明单位、市中小学日常行为规范示范校、市红旗大队、市家庭教育指导基地、市红十字达标学校。 同时，学校不断与崇明、金山学校，绍兴、海南挂职校长及上师大见实习生等前来学习交流的领导、教师、学生互动交流，互通合作，共享培育策略。 今后，我们将进一步研究实践，努力使我们的德育行规教育工作更具主动性、针对性、实效性和时代感，逐步形成我们园南德育行规教育的特色。 |
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