教师的眼光是学生心灵天平的砝码，每个学生都能从教师的眼光中，读出对他们的感情。教师应持以平等的眼光，对待每位学生。充满人情味和慈爱的眼光，能激励他们同你交流，使他们对你更加尊敬．对表现良好，成绩优秀的学生，通常我们会情不自禁地流露出赞许，爱抚的眼光。对待成绩较差，表现不好的学生，我们则常常会显得严厉，甚至显露厌恶的神色。其实，严厉的眼光，常常使这部分学生感到畏惧，望而却步，以至他们对你敬而远之，甚至逃避。教师要用平等的眼光对待学生，就要求教师本身应进一步端正教育思想，教育观念，要把每个学生都看作是班级当中一分子。美国教育家布鲁姆说过：只要提供适当的先前与现时的条件，几乎所有人都能学会一个人在世上所学会的东西。因此，要运用温暖热情，公正平等，鼓励鞭策的眼光，时时刻刻与学生交流。在教师美好情感动力的不断驱动下，学生就有足够的勇气和信心去战胜学习上的任何艰难险阻。从而，去不断扎实自身素质，奠定自身发展的各项基础。

　　……情感是沟通师生心灵的桥梁，如果教师能耐心地听听学生的申辩，学生是会感受到你对他的信任和尊重的。只有动之以情，晓之以理，把说理教育和感化教育有机结合起来，才能发挥巨大的教育感染力。

　记得那年当班主任时发生的一件事，新学期的第二天，突然一位同学哭着跑来告诉我：“我50元钱不见了！刚刚还在的！”教室里议论纷纷，大家七嘴八舌的提议要立即“搜查”，几乎不约而同地把眼光投向了班里的一位同学，这位同学脸刷地红遍了，当时我心里涌动的不是大家的附和，而是深深地怜惜，我一边安慰丢钱学生说：“别急，钱肯定会回来的。”并恳切地对同学们说：“教室里丢了钱，这说明我班主任工作还没做到位。但我要郑重地告诉大家，金钱是有价的，但一个人的人格是无价的。我真心希望每位同学，不能因为一时糊涂，让有价的金钱吞没了无价的人格！”就在那天课间操的时候，丢钱的那位同学突然又惊喜地叫了起来：“钱找到了！”听到这个消息，我非常激动地说道：“尽管我还不知道哪位同学将钱送回来了，但我为你感到高兴！因为你送回的不只是50元钱，你送回的是人的尊严和人格！”这件事让我深深地体会到：学生犯  错误，在所难免，纯属正常，关键在于如何科学地教育和引导。

　　教学至今，我也悟出了：对待犯错误的学生，最好的教育方法是“信任”和“尊重”，要“晓之以理，动之以情”，不要只追求眼前的结果，细水长流才会浇灌出希望。