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——学校师德典型主要事迹 4年的沉积，如今的陈老师经历了低年级段到高年级段的首次大循环，参加了第一届徐汇区“班主任带头人”的培训，她除了保持了原有的育人特点——让学生“学有内容，行有规范”，还在不断学习、不断实践、不断反思中，逐步成长、成熟，渐渐形成了自己独有的育人“品牌”——让每一位学生“行守规范，学有所成”，成为园南小学班主任队伍中公认的佼佼者。 每每提到她，大家都觉得陈老师最可贵、最不简单的就是能把一个教师最琐碎、最平凡的事，做到件件有目标、件件讲过程，件件做到位，不放弃一个学生，把平凡化为神奇。 目标：“一个都不能落” 06年，第一次跟班升到中年段的陈胜娇老师，发现自己的学生出现了两极分化。本着一颗强烈的责任心，陈老师想到自己的四十分之一对于家长来说是百分之百，她把“一个都不能落”制定为自己追求的目标。她一边向有经验的老师学习，一边思考实践，不惜在学生身上花费大量的时间和心血。 不同的学生，她给予不同的要求和指导。对于优秀的学生，她既信任但又不乏严格要求，相信他们能戒骄戒躁，精益求精。对于学习上有困难、行为上有偏差的学生，她悉心偏爱、加倍呵护，相信他们能走向成功。对于中等生，她认为这是自己平时比较容易忽略的一群，必须点燃他们的热情，发挥他们的潜力。对于身心有残疾的学生，她也从不放松任何要求，希望她们能有与别人一样美好的明天。 小金同学是他们班级中最能言善道的人，总是能以成人化的语气和他人交谈，但有时也因为话多而影响课堂纪律，甚至于还会哇哇大叫，很多任课老师都为之摇头，同学们也纷纷避而远之！于是陈老师找他进行了个别谈话。首先，肯定了他的语言天分，但也提出了说话其实并不是件简单的事情，它也是一门艺术，在不同的场合、不同的时间、与不同的人都应该有不同表达的要求。交谈中发现小金的父母离异，父亲为了忙着工作，晚上经常是孩子一个人在家独处，孩子大了，需要有交流的对象。于是陈老师与他约定，每晚八点准时打电话和老师交流。从那天开始，小金每天一个电话，雷打不动，电话中他们聊很多话题，有学校里的，班级中的，家里的……电话中，陈老师不断地鼓励小金，不断地向他提出努力的方向和目标。也是从那天开始，他似乎有些许转变。 而后，陈老师又交给他一个任务，就是请他做班级中的口令员，在每次外出排队时，都要喊响亮的口令，进行整队！他欣然接受了这个任务。经过一段时间的锻炼，他不仅能胜任这个工作，而且做得非常出色！渐渐地，我们也能看到小金和同学们一起快乐玩耍的身影了，也很少听到关于小金的“投诉”了。 爱是一种神奇的力量，无声无息地流淌，点点滴滴地渗透。陈胜娇老师用她宽广的师爱的胸怀温暖着班级中每个孩子的心田。 当生病不得不修养在家的陈老师还托人给小金送去生日礼物；当小金知道陈老师的泪水不是因为担心自己的身体而流，而是为他这个学生而流时，怎还会舍得落在集体的后面呢？ 教育：一丝不苟 在学生的日常生活中，陈老师一再强调的就是习惯的培养。因为她深知对于学生来说，养成良好的行为习惯更为重要，不仅在学习中，而且在生活中或者以后的工作中都可以使终身受益。 随着学生升入高年级，他们的年龄大了，心思也活了，有些看似微小的好习惯在他们身上若隐若现起来。但是，只要陈老师一旦发现一些不良小苗子，就会利用一切时机，对学生进行教育。抓住细节做足文章，善于运用放大镜扩大学生心中所谓的小事，从思想上引起他们对行为习惯、学习习惯的重视。 良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促、指导就是显得更为重要，通过不断训练，让学生在=实践中养成自觉的习惯。例如，每次读书，她总忘不了让学生拿好笔，桌边放上工具书；做作业时，她总忘不了对学生说声“注意三个一”。平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。 学生进入高年级，需要进行中、小队活动。陈老师细心地指导学生联系实际形势，设计开展有意义的活动。比如“重阳节慰问老红军”、“科技节遨游科技馆”、“小手牵大手，共同找陋习”、“民族精神代代传”、“小眼睛看奥运”等等，内容相当丰富、精彩。活动过程中，不仅培养了队员参与合作的兴趣，也提高了他们的创新实践能力，更重要的是队员从活动的过程中，慢慢学会了做一个合格的小公民。而陈胜娇老师为了帮助学生更好地自主开展活动，常常放弃休息，跟着孩子们一起，走街串巷。此时，她不做“指导者”，而是做一个“摄像记者”，把孩子们活动的过程全程拍下来，回校后再作点评。 成绩：一串一箩 教师的工作是平凡而琐碎的，但是陈胜娇老师用她那份执着、那份对学生的爱心，一年如一日地、一点一滴地、一步一个脚印地做好每一件事，教育好每一个学生。 “坚持到底才是胜利。”“细节决定成败。”陈老师经常这样鞭策自己。如今她班级的学生成了学校里的“香饽饽”。学校的鼓号队、合唱队、田径队、长绳队、绘画组、头脑奥林匹克组……处处都有她班同学的身影，很多学生在市、区的各项单项竞赛中获得了很多的好成绩为学校争了光。 他们班涌现了……他们中队连续两次获得区优秀雏鹰中队称号。 家长的一封感谢信 我的女儿黄煜欣就读于徐汇区园南小学五（1）班。在近五年的小学生活中，她健康地成长，快乐地学习，变得更自信、更成熟了，这一切都离不开她的启蒙老师——班主任陈胜娇老师的悉心栽培。 女儿曾经是个害羞、内向的孩子，刚上一年级时是个不太起眼的学生。陈老师给予她无微不至的关心，她常常鼓励女儿：“胆子大一点，陈老师相信你！”女儿渐渐变得活泼开朗了，上课勇于举手、大胆发言了，课后帮着老师做些力所能及的事情，朋友也越交越多了，慢慢地在同学中建立起了小干部的威信，从苗苗儿童团的队长一直到如今的少先队副大队长，她的变化着实让我们家长刮目相看。去年，她还被评为徐汇区优秀大队长。我们知道，女儿的自信和能力完全是她的陈老师一手培养出来的。 在陈老师的信任和支持下，女儿这几年里得到了很多锻炼机会。她很喜欢语文，平时也酷爱看书。陈老师就有意对她加强了作文方面的培养。女儿完成的每一篇作文后面都留有陈老师字迹漂亮、中肯贴切的评语，或赞美，或建议，或启迪……陈老师还常常借给女儿许多开卷有益的好书，每次女儿带回家时都一副如获至宝的样子，迫不及待地想把它们看完。陈老师的这份用心的确让她的作文水平有了很大的提高。在陈老师的推荐和指导下，女儿先后参加了多次校内外的作文比赛并获奖，比如校现场作文比赛一等奖、上海市第四届现场写作二等奖、徐汇区书评大赛二等奖、“龙华杯”网络作文三等奖等等。女儿常常回来兴奋地向我们家长汇报：“陈老师让我参加口算比赛！”“陈老师鼓励我参加校钢琴比赛！”“陈老师推荐我参加运动会 不仅仅是我女儿，全班所有的孩子都得到了陈老师无微不至的关怀。听女儿说，班上一位父母离异的学生很顽皮、爱捣蛋，学习成绩也总落在后面，可陈老师没有忽略他、歧视他，相反对他特别关心和照顾，常常在全班同学面前表扬他，哪怕只是一点点的小进步。每天晚上八点，这位把陈老师当成知心大姐姐的孩子会准时打电话到老师家，找她谈心。有一次，陈老师因为过度劳累病倒了，连着几天不能来上课。可是，那一天刚巧是这个同学的生日，卧病在床的陈老师托人买了生日大蛋糕送到学校，让这个缺失亲情的孩子和同班同学一起过了个不寻常的生日……，陈老师想得真周到呀！ 陈老师教的语文是女儿最喜欢的课。她告诉我，陈老师的课很活泼、很生动、很精彩，气氛总是那么的热烈。因为老师每一节课都作了充分的准备，比如搜集与课文相关的文字或音像资料，制作一些图文并茂的幻灯片，既拓展了课文的内容，也提高了同学们的兴趣。前两天，有篇课文是讲贝多芬如何创作了《月光曲》的，陈老师从网上下载了这首名曲，在课堂上播放，同学们都听得如痴如醉，女儿回家后还在津津乐道。第二天碰到钢琴老师，她就强烈要求学这首曲子。 陈老师还常常利用班会等课时，和孩子们一起赏析富有启迪、发人深省的美文，教孩子们许多《隐形的翅膀》、《年轻的战场》、《感恩的心》等好歌。教会他们真善美，学习很多做人做事的道理，而这一切都是在轻松、愉快的素质教育中完成的。 作为班主任，陈老师把这帮孩子从一年级带到了五年级，相信她背负了极大的责任和压力，也倾注了极大的心血，使五（1）班在年级里始终名列前茅。如今正进入毕业班的关键时刻，有的老师取消了体健课，好让孩子们多读书，可陈老师注重劳逸结合，依然坚持带教体健课，让孩子们在操场上尽兴地“疯玩”：踢毽子、跳长绳、做游戏……难怪女儿说：“我们五（1）班还是很幸福的。” 陈老师对孩子们说过这样一句话：“你们是我真正的骄傲！”相信五（1）班的孩子们也会为拥有这样一位爱岗敬业、关爱学生、平易近人、极具亲和力的好老师而感到骄傲的。在学生们的心目中，陈老师是那么的有魅力，是他们崇拜的偶像。 “魅力教师”的称号，陈胜娇老师当之无愧！ 园南小学 五（1）班 黄煜欣 家长 朱爱中 打开你们的窗吧，打开你们的门吧， 让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束，我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。 …… 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 陈教师用阳光般的细心、耐心，信心，恒心，感化着每个孩子；用春雨般的教育方法滋润每个学生，使他们茁壮成长。平凡的她是那么的不平凡。 |
