目标：

以少先队组织自身的优势，充分激发学生的主动性作用，促使学生主动的、创造性的参与学校、班级管理，形成“学校（班级）的事大家管，自己的事自己管”的教育氛围，有效提高学生的自主意识、参与意识，增强责任心，提高自我教育能力。

内容：

• 会整理自己的学习用品；
• 会整理自己的房间；
• 每天帮助父母做一件事；
• 独立完成学习任务，能阅读课外书籍，关心国家大事；
• 主动为班级（学校）服务；
• 主动帮助别人；
• 会礼貌用语，会热情待客；
• 积极参加社区公益活动；
• 会合理安排时间；       
• 会合理使用零花钱。

低年级：重点学会自我服务，逐步学习简单的家务、学会关心班级；

中年级：参与班级、学校、家庭、社区实践体验活动，从中增强自我管理能力，并逐步学习为他人、为集体服务，学会关心父母、关心社会；

高年级：在参与实践体验活动中，学会为他人、为集体、为社会服务，增强责任心。

措施：

1、构建自我管理网络

大队委    各职能部（组织部、文体部、宣传部、事业部、学习部、队风纪检查部）

中队委    队员

学校自主管理体系以大队部为龙头，以各职能部为主体全面展开，大、中队干部有队员自由申报、竞争上岗、民主选举产生，大中队活动计划、活动内容由学生自主决定，大中队辅导员作为参谋。

2、搭建自主管理舞台

• 班级实行岗位轮岗制，每个学生都有机会参与班级各个岗位的管理，从而提高学生的自我管理、自我教育能力；
• 在中队中积极自主开展争章、中国棋社团、手拉手友谊班等各项活动，在活动中学会交流，学会公正评议，学会互相关心；
• 学校采用学生自愿报名、班级民主推选的形式，建立四支红领巾自动化小队：一支小公民保洁队、一支红领巾护绿队、一支雏鹰小记者队、一支啄木鸟行动队；
• 以社区为单位，建立双休日假日小队，同学们在假日小队队长负责下，自己设计活动、自己聘请辅导员、自己展开活动，在活动中，培养学生的自主意识、参与意识，在活动中互相促进，共同提高。

3、建立民主评议制度。

每周轮流点评同学行为规范，每月进行中队行规自评；每学期末召开“一听八大、中、小队委员民主评议会，对一学期工作进行总结、评估；学校、班级行为规范检查评比都有学生参与完成。