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（含培训设置的理论意义、培训内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与成果预期等，不少于1000字）
一、 培训设置的意义
为了迎接信息时代的挑战，为了更好地体现二期课改的精神和理念，为了站在时代的前沿，教育教学工作者必须更新观念，在教学过程中不断地学习，坚定自己的信念，养成良好的师德。
通过本期培训，使教师了解2500多年前的古代经典作品，及其现代版的解读，从而开启心智，找准人生坐标，立足教师岗位，教书育人，乐于奉献。
二、 培训内容体系结构
本期培训的主要内容包括看讲座录像和读书自学相结合，教师们边学习边做笔记，定时定点在教研组层面和全教会上进行读书体会交流。
培训分为两个阶段，总学习时数为160课时，每次按3课时算（每周看讲座录像课和读书做笔记相结合，包括假期中自学等）。
三、 教学内容组织方式与目的
教学内容的组织方式有看讲座录像课的集中学习、教研组集中做读书笔记、工会小组集中交流读书心得、各工会小组推荐人选在全教会上做读书体会交流等。
教学目的在于通过《论语》、《庄子》以及《于丹论语心得》、《于丹庄子心得》等书籍的学习，用2500多年前的经典语录，启发我们的心智、对我们的心灵产生触动。北京师范大学于丹教授紧扣21世纪人类面临的心灵困惑，结合其深厚的古典修养，运用女性特有的细腻情感，从中国人的宇宙观、心灵观、处世之道、交友之道、人格修养之道、理想和人生观等七个方面，从独特的个性视角出发来解读《论语》以及《庄子》。全书以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。穿越两千多年的时间隧道，体悟经典的平凡智慧。
通过教师个人阅读、记读书笔记和教研组、全教会交流读书心得，让老师们能体悟一种朴素的、温暖的生活态度。引导教师在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。做一个坚守在本职岗位、有人格魅力、乐于奉献的人民教师。
四、 实践性教学的设计思想
我校希望通过本期培训，让站在教育教学前沿的教师更新教学理念、调解心态，将所学的理论与教育教学实践紧密结合，吸取我国古代经典中的精华，结合现代教育教学工作，提高教育教学的实效性，同时通过本次读书交流活动，让教师们坚定信念、坚守岗位、乐于奉献。
五、 成果预期
本次培训用的是教师们的业余时间，因此需要一年的培训时间。我校希望教师们边学习边实践，将学到的理论运用于教育教学第一线，有效提高教育教学的实效性。通过本次培训，我校将组织教师通过全教会演讲的形式、并结合评选“教学之星”、“师德之星”、“微笑教师”等活动展现学习成果。
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