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学习才有收获 ——第24期青训班培训小结， 园南小学 张艺 这是人生中不同寻常的10天，是磨练意志，锻炼能力，学会适应的“突击训练”，是痛并快乐的日子。痛是思想上的煎熬，没有扎实的理论学习，发现自己的空白竟是那样可怕，然而在接受和消化的同时，感觉到是豁然开朗后的明净，那份快乐是不言而喻的，因为信仰的坚定，才发现人生是多么有价值！ 为期10天的党校学习，不仅是学习内容非常充实丰富，而且还有厚实的理论基础支撑。从《十七大报告》到制度建设、民主建设、课程建设、干部素养、当前教育形势……由科学发展观，统领我们的教育、教学；坚持党的方针、路线，关注改善民生为首的教育事业，我们深感肩头的责任如此重大。从《实践论》到《矛盾论》，哲学辩证主义思想理论闪耀着神秘光芒，却抵挡不住我们的勤奋与执着。学理论，学知识，坚持才有收获。 通过对十七大、《实践论》、《矛盾论》等知识的深入学习，在树立全局观念方面，我调整了自己的思想和认识，得到了一定的提高。 一、 政治思想上逐步树立全局观： 原本以为自己和政治离得很远，因为它太高深，以一个小我的观点来看，那是男人的世界。可是，书记在动员会上强调了“政治素养”这样的字眼，还强调了徐汇教育向前发展需要一批中坚骨干，这样的骨干一定要在素质和觉悟上有个飞跃……突然，我觉得自己的社会意识和社会责任感过于简单了。当今的社会是一个各种思潮并存的熔炉，没有坚定的信仰，就容易随波逐流。通过对十七大的学习，我认为自己要树立全局观念，虽然现在只是个普 曾经以为学习只为了完成学历，本科毕业即可高枕无忧，自己在学科领域能出色就好。科研室只要能申报到重点课题，有面子上的荣耀就行。通过现在的学习，我认识到，在自己的工作领域不仅要能干还要有引领全局的观念。特别是从课程领导力的建设来看，学校科研室要起到建立学校文化，推动资源的分享的作用，这样有利于形成学校的教育理念。要有一种主动参与和推动学校发展的意识。特别是陆院长给我们做的报告让我更明确知道学校课题的设定是学校发展的综合方向，一定要有引领全局的观念。 二、结合学习，在实践上逐步树立全局观： 《实践论》让我深刻领悟了“实践是检验真理的标准”。《矛盾论》让我学会更理性地思考，能够运用具体问题具体分析的方法来面对今后的工作。 在学校，我负责教科研工作。以前申报课题均以自己教学中的细枝末节来放大处理，看问题比较粗枝大叶，似乎对教育发展的实效性推动不大。还有，申报课题的功利性较强，看潮流，看什么比较热门，就模仿着做，没有很好的联系自身实际。如今通过理论的学习，我认识到，在课程改革全面推进的今天，作为学校领导、一名决策者，首先要深入一线，真正沉下去，有个全局观意识，去发现问题，具体分析，有效解决。要善于关注教师的困惑，要善于关注学生中倾向性问题，找到政策与现实的结合点。在看清问题的同时，我们要透过现象看本质，找到其中的发展规律，思考是什么阻碍了目前的教育发展，目前我们所遇的瓶颈是什么，然后，抓住关键问题，引导教师进行课题研究。切忌盲目性。同时也切忌形成“空中楼阁”的感觉。比如，是不是所有问题都可用课题研究的形式来解决？一定要有一个理性思考的过程，同时结合理论来指导实践。 陆院长的报告中谈到，课程研究能力关键是如何落实在执行力上，同时，课题推进的过程也很重要。我曾经对课题的推广不够热心，觉得那样没有创新意识。现在看来，这是一种思考上的狭隘。《矛盾论》中的矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系给我很大的启发和思考。别人研究的内容在学校层面总带有普遍性，好的课题如果能和本校实际联系得好，那么就是一条教育成功的捷径。为什么不去试试看呢？另外《实践论》的知行统一观更让我充分认识到有了一定的理论指导，再去实践，获得的新理论会更丰富和完善。当然，从立足全局的角度思考，不能照搬，要结合学校实际，要有创新，形成多赢的局面。借助他人的实践理论，结合学校发展矛盾，赋予创新精神，就能够来解决学校的教与学存在的问题。这也更坚定了我今后在学校工作中实践的思路和方法。 总之，通过学习，我能够更加准确定位自己所追求的目标，逐步树立更加明确的全局观念，能够运用两论中学到的理论和科学思维方式武装自己的头脑，因此，对今后的工作更有信心了。 这次的学习让我真正领悟到了“学而不思则罔，思而不学则殆”。 三、明确方向，积极学习： 2008、2、28 |
