2007年，我校德育部门依然坚持贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合十七大精神推进《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的落实，把培养良好公民素质、良好学习习惯作为学校德育的重要内容，努力创建学校的德育特色——统整教育。

一、营造和谐氛围，强化全员德育意识。

1、我们通过沙龙、论坛、理论学习活动，加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平。

建设班级文化，创建和谐的师生关系，倡导做到：①对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；②与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；③帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；④教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；⑤让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；⑥给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；⑦替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

在实际创建温馨教室的工作中，有的教师认识到：教室是学生学习活动的主要场所，一个教室的环境和文化氛围如何，会影响到学生的学习生活，因此，温馨教室的建设相当重要。精心装点教室，营造积极向上的氛围；班级文化氛围的建设；注重仪表美，增强师生的亲合力等都是很有效的措施。（杨玉云）

有的认为营造“温馨教室”，实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐。创建“温馨教室”应当体现以学生发展为本，同时能使每一个学生能够感到学习生活的快乐，每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能、发挥自己的创造，成为这个班级真正的主人；在环境的布置上，既体现人文关怀，又能体现学生成长的印迹。同时每一个教师为为学生解疑释惑，受学生的喜爱，使学生感到这样的班集体有归属感有向心力。（叶亮）

……

总之，大家都感觉到温馨教室，不仅是班级环境给人以温馨的感觉，还是师生、生生、学校家庭处处洋溢和谐。

2、通过德研、教研和科研的有效整合，引导教师根据自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教育教学中渗透思想品德教育，提高人人都是德育工作者的意识。

例如升旗仪式的时候，我们请体育教研组长，向学生教授冬锻的好处；科技节时，我们请自然学科的老师讲讲科技奥运的理念，节能减排的含义和有效办法。

再如，教学中，教师们结合切实落实“民族精神”。

以应瑾瑾老师执教的《花木兰》为例。《花木兰》讲述了一个妇孺皆知的历史故事——花木兰替父从军。学习这篇课文，了解故事内容是读懂课文的基础，但语文学习不能仅仅停留在对故事内容的简单了解上，也不是简单地概念化地将了解故事中人物的品质作为教学最终要达成的目标。应老师在了解历史故事内容的基础上，找准合适的训练点，引导学生在学“语”习“文”的过程中了解民族历史故事、民族英雄、民族文化。

如，通过引读帮助学生读懂花木兰为什么要女扮男装，替父从军。然后基于学生的自由练读，在教师指导下读出花木兰看见父亲年迈不能出征，弟弟年幼不到出征年龄时着急的心情，使学生在读中体会花木兰此时的心情，进而感受她是那样的孝敬父亲，爱护弟弟，又为国家面临的危机而担忧爱国之情。

在指导朗读第三节时，她先让指导学生读好“披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山”这些词组，接着又分两步指导读好这一句，读“披战袍、跨骏马”时要读出花木兰英姿飒爽的气概。读“跨骏马、渡黄河”时，我又适时补充——黄河波涛汹涌，燕山连绵起伏，走过这些地方是多么不容易啊！从而让学生感受花木兰赶赴前线是一路艰辛。学生教师一步一步的指导下，在反复朗读实践的过程中感受到了花木兰这位女子的不同寻常，从而对这位历史人物有了进一步的了解，钦佩之心在学习中逐渐形成。

在教学的复习巩固环节中，又要求学生用上今天新学的5个词语向大家介绍一下花木兰。这既是对所学字词的复习，引导学生在运用中巩固所学的字词，又促使学生在练习表达的过程中记住花木兰的故事。在记故事、讲故事的过程中，落实了“民族精神”教育  

二、以迎“特奥”和“2008北京奥运”为主线，深入广泛地开展奥林匹克教育。1、结合学校传统教育，每月有侧重点的普及奥林匹克知识，弘扬奥林匹克精神，培养学生良好的身体锻炼习惯。

9月“童心系奥运”，我们根据学生的年龄认知能力，分层要求不同年级的学生，了解奥运知识，与奥运健将“交朋友”，学习奥运精神。10月“我为‘特奥’加油”引导学生关注“特奥”盛会，学习“特奥”运动员拼搏精神，争做文明东道主。11月探寻“科技奥运”，我们与科技组联手，结合科技节，让学生探究科技奥运的内涵，开展“节能减排”活动。12月“冬日运动全家总动员”，在学校冬日运动会的基础上，号召学生小手牵大手与家长共同参加各种体育锻炼。

其中，9月的“迎特奥，我健美，我快乐”的健美操表演，为学生感受到健身的乐趣拉开了序幕；而12月的“冬日欢歌”则把积极强身健体的理念，通过小手牵大手，“健身意识”从学校走向了家庭。

2、结合时事、节日、纪念日等，对学生适时教育，引导他们关注生活，关注社会，传承祖国文化。

例如：中秋节。我们觉得，“中秋”是我们优秀的民族民间文化，是中华文化的根基和重要组成部分，是承载中华民族精神与情感的重要载体，也是维系国家统一、民族团结的基础和联系世界的桥梁。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神（党的十六大报告指出）。根据《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，在中秋节前期，全校师生品尝美味的月饼，而且学生们在老师的指导下探究中秋节的来历，讲中秋节的传说，摘抄吟唱中秋明月的古诗词……师生们在庆祝中华民俗节日的时候，也感受到了中华民族文化的魅力。随后，我们又进一步向学生了宣传了我国的“嫦娥奔月”工程，及时向学生介绍“嫦娥”的现状，不断激发学生的爱国热情，积极探索的激情。

而十七大精神的学习，我们主要采用了电视观看，分层要求了解大会的内容。此项活动，我们请五年级学生为主要宣传学习对象，再由他们向全校同学介绍。

此外，通过实际操练，让学生在行动中学习，提高认识，形成能力，让是我们的主要教育形式。如“119”消防演习就是让学生实实在在学到了一些消防知识。

三、建立学校、家庭、大学“三位一体”教育模式，互相携手，共赢共惠。

本学期在教师和家长的支持下，我们与上海中学的高中生签订合作协议，进行了指导团课、组织棋类大赛、指导健身舞等多活动；与植物园成为了共建单位，在植物园开展了“小手牵大手，健康迎新年”小队活动；还聘请有专长的学生家长，参与学校教育工作，指导家庭教育。

一年级和三年级不同形式的开放式家长会，又有了创新。

四、行规训练周周有重点，为学生自主管理搭建平台，增大激励力度，树立榜样。

本学期在组织学生学习“10个学习好习惯”，对学生进行学习好习惯的培养和训练的同时，用生动的形式，开展好习惯的“七色花”行动，提高学生文明素养。

每周我们根据薄弱环节，请值日中队大队长作重点点评教育，并结合抽查，以“七色花”的形式公布评比结果，如有欠缺的中队，则扣除一朵花，同时要求一周内整改，如果改善仍归还一朵花，反之则正式扣除。

此外，为鼓励积极参加活动的同学，每周我们各班评出1位班级“奥运宝贝”，事迹照片粘贴在教室门口；每月评出各班评出1位学校“奥运之星”，事迹照片在校门口展出，期末颁发奖状和奖品。

五、取得的成绩

接受了红十字会的检查，成为达标校。

“师爱在家庭中闪光”百件好事评比，两位教师获得区一等奖，学校获得优秀组织奖，同时被评为区优秀家庭教育指导奖，教导代表徐汇区在市家庭教育联动会上发言。

下半学期，我们将进一步把“两纲教育”与专题教育结合起来，从“习、行、观、唱”等方面对学生进行教育，使专题教育内容生动化、形式多样化，增强其知识性、趣味性和实践性。