教材说明：
我所执教的《中华医药》，为上海教育出版社版本的品德与社会教材中四年级第二学期第二单元“文明的长河”中的一篇。这一单元分别带我们从祖先、文明的发源、引以为荣的四大发明和国粹中药这四个层面来对学生进行历史知识的传授和道德情操的熏陶。结合品社新教材的特点和学生的学习情况，我分以下几点对教材进行说明。
1．以品德教育为核心，促进学生社会性发展，为其终身发展奠定基础。
儿童是社会的成员，有着丰富的社会关系。他们在学校里是老师的学生，彼此间是同学；在家中是父母的孩子，有朝一日他们还将为人父母，担当起养育后代、维持社会延续的责任；他们是某个特定社区的成员，与邻里和睦相处，为社区文明添砖加瓦；他们将成为自食其力的劳动者，从事某种有益社会并且能够维护自身独立和尊严的职业；他们将成为公民，参与国家的社会和政治生活。因此，教科书必须指导教师把儿童当作社会成员加以关怀和教导，根据他们全面的社会关系来确定学习课题、设计教学，从而引导儿童明智地认识自己的社会关系，并且全面地担当自己的社会角色。
2.帮助学生在了解社会事实中发展道德品质、社会意识和社会技能。
道德观念的形成基于对社会事实的正确把握和对社会生活本质的深度认识，社会生活技能与社会认识方法的掌握都应在探究与解决问题的过程中获得。为了帮助学生正确地把握社会生活的本质和发展规律，我们归纳出传承与变迁、共性与差异、相对独立与相互依赖三对概括社会生活特质的概念，然后围绕这三对概念，精选出展现社会机构的结构与功能；社会活动的程序与规范；过去、现在、未来的联系与变迁；环境的多样性及与人的相互影响等方面的基本事实，使学生在了解社会真相的基础上，初步形成珍视中华民族的传统、顺应并促进变革；宽容并尊重差异和多样性，求同存异；公正地对待自己和他人的权利；分工、合作、共享、互惠等意识和观念；在探究与解决社会问题的实践之中，初步掌握观察、调查、查阅，了解事实真相的技能和方法；倾听、表达、协商和人际关怀的技能与方法；参与集体活动、公益活动的方法；处理冲突和解决问题的方法与策略等认识和参与社会的技能、方法与策略。
3.创设社会生活情境，激励和引导儿童主动进行实践体验和社会探究。
品德与社会性的发展，有赖于儿童对社会生活的亲身经历和体验、主动探究和积极建构。为此，教科书应利用儿童熟悉的社会生活事件，特别是儿童集体生活中发生的真实事件，或者模拟典型化的社会生活情境，刺激并指导学生进行主动的实践体验和社会探究。
教案：
4、中华医药
【第一课时】
教学目标：1、认识一些常用中药，了解一些传统的中医诊疗方法
2、学习一些简单的中医保健方法
其他准备：讲到足部按摩或冬令进补时，根据学生学习情况赠送“支你一招”的小资料
教学过程：
一、认识中草药、揭示课题
1、品茶认中草药（学生饮菊花、枸杞泡的茶）
师：上课前请大家仔细品尝；老师给你们准备的茶饮。谁能说出其中的成分与作用。 （ 菊花：清火。枸杞：明目。）
用饮茶引入课题，即和课题有关，又新颖独特、激发学生兴趣。
2、知道一些中草药
（1） 你还知道有哪些中草药，简单说说看
学生课前积累相关知识，课堂交流开拓学生的知识面。
（2）
（2）师：我这也有些中草药，你们都认识吗？你能简单说说他们的作用吗？
灵芝：有2000年的药用历史,吃了可益寿延年、增强免疫力、保肝解毒，还可以降血脂
三七：又名田七,可散瘀止血、消肿止痛作用。田七牙膏
鹿茸：可生精补髓,养血益阳,强筋健骨,治疗身体虚弱、耳聋目暗等症
雪莲：祛风寒、通经络等
珍珠：特有的角壳蛋白能在胃肠溃疡处可形成保护面，促进溃疡愈合
金银花：清热解毒
（3）认识书上的
师：其实中草药还有很多（出示书上：荔枝核 冬虫夏草 冬虫夏草 荔枝核 枇杷叶 海马 芦根野山参 海马 芦根）
3、揭示课题：
师：我们身边有些不起眼的花草植物，其实不少都可以入药，他们有着各自的作用。今天，就让我们一起去了解“中华医药”（板书课题）
二、知道中草药标本兼治、应用广泛
过渡：最近气温下降了，稍有不甚就可能伤风感冒。在生病时你会选择中药还是西药？
由学生身边的事例引出讨论，得出中西药的不同。
1、区别中成药和西药
师：就是为了方便我们服中药，人们研制出了中成药。现在一些中成药的包装和西药的有些相似，让我们来辩一辩吧。
（西药有副作用）
学生间互相合作或者请教老师，得出可从药的名称、成分等区分中西药的方法。
2、反馈交流中补充相关中草药的知识，以及其应用的广泛
A：中药种类众多，药效各不相同。医生会根据病情，组合使用多味中药，你们刚才看到的中成药中就含有多种中草药。（就中成药的成分总结）
B：虽然，西药见效快，但是它的副作用比中药大，因此，还是有很多人情愿选择中药。
板书：中药 标本兼治
C：今天我带来的中成药都是口服的，其实，还有贴的和敷的呢！说到敷。前段时间，新闻中的一件事情引起了我的关注，不知道你们知不知道。有一个蔡淳治的养蛇人，一天被自己养殖场的一条5步蛇咬了，如果不在4小时内注射抗毒血清，他的生命将受到严重威胁。当时他包机到伤害的龙华医院治疗。你们知道吗，在他的手臂上，敷的都是些中草药。
D：贴膏药谁知道呢？
3、中草药应用广泛
A：除此之外，中草药还被应用到了一些产品中呢！你们看看，这是什么？（出示红花面膜）
B：中草药的食疗作用
师：你们知道吗，中草药还可以进补呢！你能说说你家在冬天或其他时节运用中药材进补的事例吗？
C：送上心意食谱
读读食谱，增加学生的知识面，知道药膳的作用。
师：今天我也给你准备了2份和中草药有关的食谱，下课后可以到我这来领。
三、感受中医的独特高超的医疗方法
过渡：中华医药不仅仅包括能标本兼治的中草药，更包括了中医的医疗技术（板书：医疗技术）呢！
1、了解诊病的方法
师：你看见过或者是听说过中医医生是怎样给人看病的吗？
2、补充悬丝诊脉
师：在古代，男女授受不亲。在皇宫更是如此，太医们为了解决给娘娘们看病的问题，用了这样切脉的方法。单靠一根细丝传来的轻微抖动来诊断出病情，这样技术让人叹为观止，堪称高超独特。板书：高超独特
3、这些中医的医疗技术在我们日常生活中应用非常广泛，你还知道哪些吗？
A：针灸治疗、针灸减肥、耳朵贴东西治疗近视和减肥、推拿、出示火罐和哈磁五行针
B：眼保健操：其实，你们每天都在享受中医带给你们的恩惠呢！你们每天都做什么呀？
告诉你们一个真实的事情。日本人学到我们这套操去后在他们的小学中也开始了运
用，结果过了段时间对比，日本学生的视力比以前有明显提高。/
C：关于穴位，我教你们一招：人中，虎口（恶心）
教师现身说法，当场指导按摩小方法，再次激发学生学习兴趣。
D：美容按摩。
E：足疗（出示脚图，教你一招）古人云：人老先老脚。每天按摩足底可以促进血液循环，让身体更健康。小调查：你的家长曾经去过足浴室进行保健的向我挥挥手。
四、总结：
师：你们看，我国的中草药在药效上能起到标本兼治的作用，而我国中医的医疗技术呢，高超独特。他们在我们的生活中应用都非常广泛（板书：应用广泛），真不愧为我国的瑰宝啊（板书：国家瑰宝）！他的光芒辐射到了东南亚以及欧洲，下节课我们一起去认识那些为我国医药事业做出过伟大贡献的古代名医，感受中华医药在理论上的博大精深以及它现在在世界医药事业中的地位和作用。
医疗技术 高超独特 中草药 标本兼治
应用广泛
教学反思：
我国的中医药学已经有3000多年的历史，它有力地保障了中华民族的繁衍发展，并以博大谨慎的理论和高超独特的医疗技术著称于世界。祖国的医学宝库中还有许多少数民族的医药学，藏医藏药，蒙医蒙药等都有悠久的历史和较大的影响。中医药学在1000多年前就走出国门，远播于日本、东南亚等地。现在，它日益受到世界人民的重视和欢迎。现在中医学逐渐得到了国际认可，尤其是针灸，成为越来越多国家的医疗手段之一。
新教材四年级第二学期第一单元《文明的长河》中的一篇，排在《四大发明》之后。在备课时，我请教过一些中医学的专业人士，他们都认为把中华医药纳入小学思社科本很有必要。中医药学可以被称为中国的第五大发明，是中国乃至世界医药学的瑰宝。要让小学生从小对此有所了解，并激发感情。
思社教材编写的特点就是源于生活，导于生活。博大精深的中华医药在教材中显得并不那么高深莫测。课文分为认识中草药、常见的中医诊疗方法和认识古代中医药家。这三部分知识学生都在日常生活中或多或少有些了解。如：医神---华佗、孙思邈、药王----李时珍学生在其他课程的学习和探究活动中已有所了解。中草药成分也被加入到许多生活用品中，所以这节课可以充分挖掘学生已有的生活实践，进行教学。
我的教学设计分为三个活动板块，四大部分。包括认识中草药、体会中草药标本兼治、应用广泛和感受中医药独特高超的医疗方法三个实践活动。授课时涉及的相关知识我都讲到，知识面还是很广的，但时间没有掌握好，关于中医药的运用还有两个知识没有讲到，一个是在美容、足浴中运用中医疗法，起到保健作用，第二是现场教学生掌握简单的穴位按摩方法。
我感觉我的三个活动分割得还不够明确，活动中互相牵连，所以耽误了一些时间，现在我把反思后的教学过程再做一简单罗列。
第一部分认识中草药、揭示课题分为学生介绍、看书中图片资料和教师介绍，可花时间再少些。
第二部分知道中草药的作用、应用广泛和第三部分了解中医药诊疗方法要换个位置，这样能把涉及面更广的中草药的应用讲清除，条块清晰。
教学中医诊疗法时，教师没有把“诊断”和“医治”的概念向学生强调清楚，所以在学生交流时有人提到诊断方法还有针灸。
第三部分放在活动的最后一个环节可以免去许多牵连，节约时间。这一部分包括几个小环节。其中区别中成药和西药的环节放在前面，后面应该衔接了解中草药应用的广泛的环节，后再了解中医药疗法的广泛应用。而我由于时间局促，漏掉的学习穴位按摩法是个小小的亮点，这个可以激发学生的学习兴趣，还可以激发他们课后探究的热情。一定不能遗漏。
这节课我能从生活实际出发，课前由请学生品尝老师为他们调制的茶饮引入课题，让学生辨一辨尝出了什么成分，（枸杞和菊花）它们具有什么功效？这样引出课题，形式新颖，气氛活跃。课中由忽冷忽热的季节引发感冒引出中西药的比较，让学生结合生活经验在交流中得出“中药标本兼治效果好”又有同学提到“中药要煎很费时间，而且味道难闻。”教师可以趁机引入下一个环节，讲授中成药的知识，让学生在学习小组内探究或者询问老师从药盒上标注的成分和药名入手区别中成药和西药。教师还能结合三八妇女节，应景的给与学生两份药膳汤谱，这样既揭示了中草药的应用广泛，也利于对学生进行关爱父母的道德教育。
在教学中医学广泛应用时，让学生猜猜我们每天做的一套穴位操有利于保护我们的视力，（眼保健操）让学生明确这个知识点既可以激发学生体会我国中医药学的博大精深，从而更认真地做眼保健操。
从之，充分挖掘学生身边的学习材料，结合他们已有的生活、知识经验进行教学、引导学生进行实践体验，才能真正激发学生乐学、善思的情感。
评价：
这节课韩老师制定的教学目标基于大纲和教材的要求，同时从学生学情出发，解决学生实际的生活问题。
教师把了解中医的诊疗法作为本课的重难点，抓住了教材的关键，能以简驾繁，体现了教师驾驭教材的能力。
整节课教师给学生创造多种活动机会，让他们在活动中主动参与，主动发展。
此外，教师传授知识的过程体现知识形成过程，结论由学生通过体验自悟与发现。
教学时教师注重引导学生进行信息的多项交流，整节课涉及的知识面很广。
