2009学年第一学期学校德育工作小结

2009学年，我们德育部门继续贯彻十七大精神，《未成年人保护法》、两纲精神，围绕教育局和学校重点工作推进项目，按计划完成了各项工作。

一、深入开展德育课题实践研究，寻找教育规律。

本学期我们继续深化“全员育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，强化教师对德育工作重要性的认识。充分发挥教师的主观能动性，开展“学科活动与德育有机整合”为专题的德育实践研究。

1、开展区级德育百题“整合学科资源，小学生感恩教育系列课例研究”

在全校各科老师的大力支持下，此课题研究如期结题。

通过研究，我们发现：在小学教材中，思想品德课是学生直接接受教育的学科，语文学科是最具有人文价值观培养内容的学科，其他学科相对比较少些。依据学科特点和学生的身心特征，我们便把语文作为“统整教育”的主要资源，以语文学科为核心，向其他学科辐射。

1）我们围绕“感恩教育”梳理教材内容，形成分年级教育专题和目标。

专题：

目标：

一年级——了解重阳节的习俗，懂得重阳节是感恩的节日，能动手做一张感恩卡片

二年级——了解尊师重教的意义，懂得要尊敬老师，关心老师，衷心地给老师献上赞美和感谢的诗、歌。

三年级——了解母亲节的意义，培养感恩母亲的情感，为母亲准备一份有意义的礼物。

四年级——了解父亲节的意义，培养感恩父亲的情感，为父亲做一些力所能及的事情

五年级——进一步感受母亲的伟大，从爱母亲的情感中提升到热爱祖国妈妈的情感。

2）借助教材资源，分年段落实感恩教育

根据不同年级学生的认知规律，我们整合学科中的内容，在教学过程中融入适宜学生认知的感恩教育，采用的方式、体验的程度适度分层。

例如一年级，我们可以把感恩教育定位在了解“感恩”是我们中华民族的美德，初步建立“感恩”的意识。施教形式直白些、生动些。而到了三年级，我们在执教中多一些情感的感悟，激发学生思想的共鸣。到了高年级，我们引领学生与文本对话，与作者对话，感悟长辈给予我们的关怀，进一步体会“感恩”的意义。

学校教育有直接德育教学与间接德育教育。我们除了运用思想品德课和语文课进行直接道德教育，也可以利用数学、英语等其它学科资源进行间接德育教育。

以二年级科常课《合理饮食》为例，胡莹教师在教学中创设了这一教学环节：教师节，为老师设计一份合理的早餐食谱，感谢老师的教育之恩。

3）统整、开发教学资源，指导学生行为

“与品德的构成相应，学校德育的主要三方面内容包括：促进学生道德认识，陶冶学生的道德情感，培养学生的道德行为习惯”（摘自黄向阳著《德育原理》）。

我们可以通过梳理教材，跨学科地整合教材，甚至开发教学资源，课堂教学与课外活动相结合，以学科教学为内容，主题活动为载体，融知识与品德教育为一体，在整个系列教学活动的过程中，提高学生认识，激发学生情感，指导学生行动。

如《小乌鸦爱妈妈》在语文和音乐课都有这样的内容。语文教师在执教《小乌鸦爱妈妈》一课后，音乐教师教会学生演唱，而后美术教师还可以指导学生制作感恩贺卡，而数学教师可以指导学生用规律性的图案把贺卡装设得更漂亮。

这样的教材重组、整合，拓宽了教材的发展空间，挖掘了教材的个性内涵，还原了教材的生动本色，学生也从这种开放的教学氛围中获益很多。

2、尝试了“结合品德、行为习惯教育开展学科活动”为专题的项目设计。

按照区重点推进“学科和德育资源整合活动设计”，我们也组织了教师进行尝试性的项目设计，目的通过此项设计过程，增加教师在学科活动中融入德育的意识，也为学生拓宽了更为广泛的活动领域。

为使设计更为规范，能够成为滚动教研的一部分，我们部门借助区培训后教研员指导的撰写项目设计的格式，请教师们按照要求进行撰写。

例如二年级数学组开展“制作数学书签”活动。教师通过制作组织学生用制作数学书签来归纳整理知识点，因为改变了以往单一的作业评价模式，激发学生的学习数学的兴趣，增强学生的动手操作能力，增强学生学习数学的自信心，并让学生真正感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边。

二、组织行之有效的主题活动，让学生在实践、体验中提高思想认识，形成好习惯。

本学期我们以迎“建国60周年”和“2010世博”为契机，将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于本学期主题宣传教育实践活动中。还进一步探索实践 “中国棋”与学校行为规范教育有机结合的有效方法。

1、“知历史、找变化、看发展、树目标”迎建国60周年活动

活动通过画一画祖国、寻访一位长辈、观看一部电影、参加一次主题集会。为使活动能贴近学生年龄和能力特点取得比较好的效果，我们特别进行了分年级要求。一年级百人画卷画祖国，二年级百人快板，三年级百人合唱，四年级百人乐舞，五年级百人吟唱。使学生了解中华人民共和国成立是来之不易的，祖国60年来的变化是翻天覆地的，激发学生的爱国之情，树立新学期的进步目标。

观看阅兵式后，学生的感触就更深了，他们纷纷用笔记录下了这一辉煌、令我们每一个中国人骄傲的时刻：

10月1日早晨9点，在庄严的天安门前，进行了建国60周年的阅兵式。当我看到解放军叔叔整齐的方阵，听到响亮的脚步声，还看到他们威武的军装时，我感到非常震惊和骄傲！听说，解放军叔叔为了今天的阅兵式，他们在训练场上练了好久好久。他们要克服一切困难，每个士兵的脚抬起来都要一样的高度，他们的手前后摆动都要一样的幅度。他们的汗水湿透了军装，他们的皮肤被太阳烤得黑黑的，但是他们站在那里纹丝不动，头上还要顶着一只被太阳烧烫了的碗，来保持平衡。真是辛苦啊！正因为有了这样的刻苦训练，才有了今天这样精彩的方阵队列。

我还看到了那些辛苦的女兵。她们为了今天的阅兵式，每天都要拉着沙袋跑好多圈，她们美丽的脸庞都红了、黑了，但是她们仍然坚持这样艰苦的训练。阅兵式上，这些女兵阿姨就像古代的“花木兰”，飒爽英姿，神采奕奕，真让我敬佩不已！

我还看到了五星红旗。它高高的飘扬在天安门广场上，人们都抬起头，看着它缓缓升起，耳边响起了熟悉的国歌，我也在电视机前肃立，庄严地敬礼！我发现五星红旗颜色特别鲜艳，就像高高升起的太阳！

  我看着阅兵式，觉得作为一名中国人，心里是多么的骄傲哇！作为一名少先队员，我要努力学习，将来好好建设伟大的祖国！四（5）班 徐瑞宁

2、“迎世博，领巾在行动”活动

随着上海世博脚步的临近，本学期我们继续围绕迎世博这一主题开展各种小型多样的迎世博活动。

四年级同学不仅开展了迎世博了解世博为主要内容的主题班会，通过红领巾电视台向全校同学宣传世博知识，还用“日记本”的形式记载了上海成功申办“2010年世博会”以来的点滴发展。

年初迎世博100天的日子里，全校同学积极参加网上志愿宝贝等活动，还撰写了世博心语： “城市让世博生活更美好。我们手牵手，微笑迎世博；我们心连心，互相建世博。让我们奉献爱心，弘扬文明，与世博同行。”（一1胡津茹）“世博盛会，你我同行，聚焦上海，腾飞中国！”（五6朱悦雯）……句句话语道出了孩子们对世博的美好祝愿，表达了为世博奉献自己力量的心愿。

升旗仪式上，我们号召学生，虽然我们人小不能像场馆建设者一样为世博会添砖加瓦，也不能像志愿者一样为外国友人服务，但是我们小朋友是2010年世博会的主人，我们可以用实际行动，与世博共成长，与城市共发展，以自觉学习并践行文明礼仪、提高文明素养，用至诚至热的心和实际行动，来实现上海对全世界的承诺。

3、“方正世界学规范”活动

我们在正常运作“棋社”活动的基础上，逐步建立棋社活动制度，通过组织学生参加一次棋类比赛、完成一个棋类探究（一年级飞行棋、二年级五子棋、三~五年级象棋、围棋）；参与一次棋规自评和互评。深入挖掘“校品”中国棋的“棋文化”内涵，探索以“棋规”促“行规”的有效方法，逐步形成我校行规教育特色。

本学期，我们组织学生了解象棋、围棋、飞行棋等棋类的起源，学习制定棋规，收集有关名人习棋的趣闻或故事，以及与棋有关的成语典故等，营造棋文化氛围，引领学生感受棋文化的魅力，在与同学的对弈中，互相取长补短。

同时，我们还要提高教师的指导能力和为学生搭建锻炼舞台的仪式，使每一位学生都能按时参加棋社活动，在活动中培养兴趣，提升思维能力，学习遵守对弈规范，形成良好的棋品。

4、常规活动推陈出新。

历经多年，我们学校已经形成很多行之有效的专题活动，例如庆祝教师节、“洁齐美”教室评比、安全文明教育月”疏散演练、科技节、迎新活动等。

本学期，我们力求在这些传统活动中，能够注入学校品牌教育的痕迹，能够给每一给学生搭建锻炼展示的舞台。因此，本届科技节，我们部门与科技组协商研讨后，推出了“奇妙的棋艺天地”项目，让学生参加“垒棋”比赛、自创一种游戏棋等游戏活动，激发学生的奇思妙想，培养他们动脑、动手勇创新的精神。

元旦迎新活动，我们给学生创造了一个英语世界。而且这台节目，在英语大组长曾铭老师的精心策划、组织下，每个班级的同学都在积极参加“海选”，为最后入围并获奖而认真准备，使这次的迎新活动能圆满成功。

三、家委会引领，发挥家长帮带作用，携手教育培养。

成立家长委员会是促进学校与家长共同管理学校、共同教育孩子的有效办法。我们选取有代表性的，来自不同工作岗位，不同阶层的家长组成了学校、班级两级委员会。与他们一起通过沙龙、网上交流、校刊、问卷导向等途径，更新家长的育儿观，引导家长给孩子创造良好的学习环境，注重良好习惯的培养，健康人格的塑造等。

建立学习型家庭指导过程中，我们请有一些有教育子女好方法的家长撰文，再把文章发在校刊上，挂在网上。用互助式的方式，带动更多的家长关注孩子学习习惯的培养，加强家庭教育的力度。

本学期，我们还开展了家庭结对活动。为了能使好地保护被帮困的学生，我们的结对活动演绎成爱心志愿者队。让这些家庭的孩子们以献爱心为同一个目标，自由结成小组，成为“好朋友”。下学期，我们还将通过活动，让自己孩子彼此走得更近，能够在心灵上得到温暖，并通过“小手”拉“大手”、共同完成爱心传递的任务等活动，携手共同快乐成长。

有研究表明，家长的合作态度取决学校是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当学校满足了家长的合理需要时，家长合作的愿望和热情会很高。由于我们学校工作的到位，无论督导问卷，还是组织活动，我们都得到了家长的肯定和支持。

下学期努力方向：

1、学生日常行为规范评比，主要依靠执勤中队的学生，虽然培养了学生自主管理的能力，但由于学生年龄特点和部分学生工作方法意识不到位，在抓好学生养成教育方面，还有待研究更加科学系统的方法。

2、加大与居委合作，建设好三位一体的德育阵地网络，为学生的健康发展搭建更广阔的平台。

3、继续完善德育校本课程——“中国棋”建设开发，发挥棋文化资源优势，形成园南德育品牌特色。