一、我们的认识和基础：

所谓德育就是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体的思想品德的社会实践活动。我们的教育对象是年龄6~11岁的小学生，体验性的实践活动，是历年来我们实施教育的主要手段，也取得了一定的教育效果。

园南小学始终把德育作为学校工作的核心工作。七年前，就开始了主题队会式的语文大活动，如《稚语童声话梅花》、《大话三国》等。随着二期课改的推进和“两纲教育”的指导，我校的德育研究更是根植于课堂教学中。作为民族精神教育基地校，我们组织“德育进课堂”的教学策略研究：

如四年级老师在执教描写中华山河壮丽的课文时，教师对教材进行了整合，使之成为了一个主题为“中华神韵”的单元，并对教学目标进行了添加和修改，从课文的学习，拓展了解祖国的名山名水名河，开展语文活动歌颂祖国的壮丽山河，激发他们做一个中国人的自豪。

我们还进行研究目标定位研究——结合学习内容的情感价值观，确定整合目标。

例：美术“目标统整”第一阶段（一至二年级）

今年初，朱局“德育教导想教学，教学教导想德育”的指导，更促使我们把德育与教学工作紧密地联系在一起。况且，我本人执教语文和品社课。

二、“上海植物园”活动设计的思考

上海植物园拥有千种花卉，每年有两次主题花展，我校与植物园相隔一条马路，并与植物园签订了共建单位协议，开展活动比较方便。

我们设想利用这一社会资源，设计立体式的“德教”一体化的教育项目。引领教师在执教基础课程的同时，进一步引导学生拓展学习，走进“自然”，用眼看、动手做，用脑想，增长知识，学习一定的学习方法，培养学生发现问题、探究问题，解决问题的探索精神，激发学生热爱自然、热爱生命的情感，陶冶他们的思想情操最终获得德育与教学双赢。

三、具体操作流程

为了使此项活动能够取得比较好的效果，在校长的领导下，我和教学教导前期做了以下工作：

附件1

活动主题：拥抱金秋

适合年级：三年级

附件2

品社学科——《学做小当家》

语文学科——作文《我眼中的秋天》。

科常学科——《植物的花、果实、种子》、《昆虫》。

美术学科——《秋叶红了》、《盛开的菊花》。

附件3

学习目标

（1）通过科常学科的学习和植物园的参观活动，培养学习兴趣，进一步拓宽知识面。

（2）结合美术课、作文课的学习，能够动手把美丽的秋天用彩笔等各种形式描绘出来，用语言表达自己的所见所闻所感，体验自然的美。

（3）结合品社课相关内容的学习，能动手美化自己的“小天地”、教室，以及设计护绿宣传语。提高学生动手又动脑的能力和保护环境的意识，激发爱家、爱集体的情感。

授课顺序：

1、  语文学科——作文《我眼中的秋天》

2、  美术学科——《秋叶红了》、《盛开的菊花》

3、科常学科——《植物的花、果实、种子》、《昆虫》。

4、品社学科——《学做小当家》

附件4

学习任务单1：