扬长避短、用人之长——班主任管理工作中一种比较常用的手段，它能使一些有一技之长或某方面比较突出的同学找到有利于发挥自己长处的位置，并在那位置上获得自信，使其长更长。

可是，每个孩子身上总还是能存在这样或那样的不足，甚至于有时还会让人心烦的缺点。怎样使缺点在学生个性发展的过程中发挥积极的作用？如何变孩子的“短处”为“长处”呢？

案例1：

小金同学是我们班级中最能言善道的人，总是能以成人化的语气和你交谈，但有时也因为话多而影响课堂纪律，甚至于还会哇哇大叫，很多任课老师都为之摇头！于是我找他进行了个别谈话，首先，肯定了他的语言天分，但也提出了说话其实并不是件简单的事情，在不同的场合、不同的时间、与不同的人都应该有不同表达的要求。最后，又交给他一个任务，就是请他做班级中的口令员，在每次外出排队时，都要喊响亮的口令，进行整队！他接受了这个任务。经过一段时间的锻炼，他不仅能胜任这个工作，而且做得非常出色！

案例2：

小毛是我班的小调皮，每次吃午饭，他总是第一个就完成了，为此他总是把头转来转去，或是在教室中走来走去，影响别人用餐。于是，有一天，在我见他很快的吃完饭后就表扬了他：“大家看，小毛吃饭多快呀！你们知道吗？他吃饭时都是一心一意的，从来不说话，也不东张西望，所以，总能得第一。这样，老师就奖励他，做我们班的午餐管理员，请他帮着小朋友整理吃完的饭盒，要求放整齐，而且，如果有小朋友吃饭不专心时，请他来提醒。”话语刚落，小毛就非常高兴地走上了讲台，有模有样的做起事来！从此，我们班的餐盒在用完之后总是最整齐、最干净的……

案例分析：

“用人之短”使一些短处较多、长处不明显的学生在班级中也能派上用场，使他们在为班级服务的工作中得到锻炼，获得自信。这样一来，对整个班级起到了积极的引导作用。

“用人之短”其实，就是挖掘孩子的潜在能力，这“短”在异时、异地都会产生不一样的结果。我们老师应该努力将学生的“短处”转变为“长处”，这样才能使学生全面发展！

作为一名班主任，要细心观察每个学生，关注每个孩子的成长轨迹，充分挖掘他们身上的闪光点和缺点。同时，班主任要用心呵护他们的闪光点，并让其在展示、尝试的时候发现自身的缺点，及时调整自己的行为，让每个孩子都获得成功。

                                                              徐汇区园南小学