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医教结合,应对常见的学生心理问题

作者(来源):卫生室    发布时间:2019-04-01

据《中国精神卫生工作》杂志资料统计:我国受到精神障碍和相关问题困扰的17岁以下儿童和青少年有3000万。情绪障碍在儿少咨询门诊中的发生率17.3%,其中男女生的比例为1:1.2,发病率随年龄增长而增长,然而,这些问题虽不属于心理异常的疾病范围,但已作为诱发心理疾病的诱因,我们必须引起高度的重视,

困扰青少年的情绪障碍大致分为:焦虑症,抑郁症,强迫症,注意力缺陷障碍(多动症),适应问题。下面我们一一进行解读:

(一)   焦虑症:

心理症状:注意困难,记忆不良,对声音敏感易激惹。躯体症状:感神经系统活动亢进导致的血压升高,心跳加速,胸闷。肌肉紧张,口干两手湿冷。多尿,大小便不自主排出。常见有:考前焦虑,社交焦虑。抽动症。

(二)   抑郁症:

学龄期的表现是注意力不能集中,思维能力下降,自我评价低,记忆力减退,自责自罪,对学校和班级组织的各种活动不感兴趣,易激惹。有攻击行为和破坏行为。多动,逃学。

孩子自我体现:1总是不开心2提不起兴趣3变得犹豫不决4不思饮食5容易发脾气6感觉身上没有力气7不愿与人交往8变得不自信。这些症状至少5项,持续2周以上。

(三)   强迫症:

以强迫思想为主,强迫性地对立观念,穷思竭虑,害怕丧失自控能力等。以强迫行为为主(反复洗涤,反复核对,检查等)

(四)   学校恐怖症:

对上学产生紧张,焦虑和恐怖情绪,伴有头疼,头晕腹痛等,是情绪障碍中抑郁,恐惧焦虑综合反应。

(五)   注意力缺陷障碍(多动症)

症状与发育水平不相称,会在多种环境中出现:学校,家庭,社会。。。。。。

在需要相对安静的环境中,活动量比预期明显增多,坐立不定,经常“忙碌”,在座位上扭来扭去,小动作多,注意力保持时间达不到同龄人的要求。

教师在学校心理卫生中的角色:

学校是发现心理问题的场所,掌握相关症状,增加发现意识,是我们教师的能力所为,帮助学生及家长正确认识和治疗,协调和积极利用现有各种资源,建立良好的环境和同伴关系,这是我们的责任。有很多案例告诉我们:尽早干预,不回避治疗,对孩子是有利的。如果发展下去,到了不能进入正常学习和生活状态的话,对孩子以后的成长是极其不利的。

如何应对与处理:和家长说什么?

学生在学校的异常表现及影响。学校是如何慎重了解的。(症状:偶尔?经常?)(强度:是否过当?持续多久?)学校的建议:就医和确诊的必要性。提供资源:去哪里?做什么?学校提供的支持是:与家长一起面对问题,消除家长顾虑:保密,接纳及保护。

有哪些资源?

(1)    上海市第一人民医院 医学心理科

(2)    上海市第六人民医院 心理咨询门诊

(3)     瑞金医院   心理科

(4)    华山医院    精神医学科

(5)    上海市精神卫生中心     宛平南路600 

(6)    徐汇区未成年人心理健康辅导中心    热线电话64642525


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