小学一年级：入学适应的过渡期

幼升小，是孩子人生第一次社会角色的转变。面对新校园、新老师、新同学，孩子们充满了好奇，同时可能也面临着挑战，需要逐步适应。

亲子教育建议：适应校园的新开始

家长可以借助学校入学准备期的各项活动，和孩子一起熟悉学校的环境，了解美丽的校园，增加孩子对学校的好感；一起购置、准备各种学习用品，提前做好开学前的心理调整。

开学后，家长可以多与孩子聊聊学生生活，听听孩子的喜怒哀乐，及时了解他们可能遇到的困难，提供帮助，正向鼓励孩子感受校园生活的乐趣。幼升小，是孩子人生第一次社会角色的转变。面对新校园、新老师、新同学，孩子们充满了好奇，同时可能也面临着挑战，需要逐步适应。

小学二年级：习惯培养关键期

经过一学年的锻炼，孩子独立完成一些学习任务的能力有所提高，但依赖性依然比较强，特别是面对需要耐心和毅力的学习任务时，还需要父母、老师的指导和帮助。

亲子教育建议：建立学习好习惯

鼓励孩子的同伴交往，和小伙伴一起同迎开学。这个年龄的孩子喜欢与同学、朋友玩耍，家长可以组织一次开学前的同学聚会，让小伙伴们一起准备迎接开学。

开学前，可以让孩子自己尝试整理学习用品，与父母一起制定作息时间表，并遵守实施，逐步培养和训练孩子在学习、生活等方面行为的规范性和自主性，促进孩子养成良好的学习和生活习惯。

小学三年级：学习方法的调整期

进入三年级，孩子的注意力、记忆力、思维能力等认知方面的能力进一步发展，但同时要面对的学习难度和作业量也相比低年级有所增加，这就需要进一步培养学习能力，调整学习方法，以适应学习生活的变化。

亲子教育建议：兴趣和阅读优先

激发孩子的学习兴趣。学习兴趣、学习习惯等非智力因素会对学习效果产生影响。家长在强调学习方法的同时，也要激发孩子的学习兴趣和学习动力，引导孩子去感受在学习中解决困难、坚持不懈的快乐，这利于他们更有信心面对学习挑战。

培养课外阅读的习惯。家长要注重孩子课外阅读习惯的养成和巩固，鼓励他们阅读中长篇儿童文学作品，感受阅读的乐趣，积累好词好句，为三年级的语文学习、特别是后续作文写作打好基础。

小学四年级：自主能力的养成期

四年级左右，儿童的认知发展进入了新阶段。他们的注意稳定性提高，开始由机械记忆向意义记忆发展，由形象思维向抽象思维过渡，开始形成完整的认知结构系统，但他们的自我规划和管理能力仍处于初步发展时期。

亲子教育建议：培养学习自主性

和孩子一起探索适合的学习方法。在学习过程中，孩子也许已经尝试一些自己的学习方法，但大部分孩子不曾主动思考这些方法对自己的影响利弊，家长可以带领孩子一起探索、总结能够提高学习效率的方法，找到最适合自己的学习习惯和学习策略。注重自主能力的培养。孩子的学习要从被动向主动发展。开学前，可以让孩子自己检查暑期作业的完成情况，及时查缺补漏；开学后，可以在平时学习中，锻炼孩子作业自主检查、学习自我要求、时间自己规划等能力。

小学五年级：青春发展的准备期

孩子的自控力逐步增强，开始掌握一些自我调适的方法，抽象思维进一步发展，思维复杂性加深，为学习较难的知识做好了准备。进入青春前期，自我意识进一步发展，独立意识逐步凸显，开始有自己的见解，越来越希望对自己的生活有更多发言权。

亲子教育建议：肯定与鼓励优先

和孩子一起交流如何做校园小哥哥，鼓励他们为学校、为身边的同学、为自己的成长好好度过小学最后一年。家长可以正面鼓励他们勤奋学习的精神，肯定强化他们学习、做事的坚持性，培养孩子正确的竞争意识，为建立积极进取的人生态度奠定基础。

在小升初等重要决策前，与孩子平等交流，理解并尊重孩子的想法，避免因父母“一言堂”而引发的亲子冲突。关注亲子关系的变化，可通过家庭会议等形式，给孩子表达自己见解的机会。