周玲
    作为一个徐汇人，一直为徐汇教育的历史悠久、名校林立，而骄傲不已。今年，为了“成就教师”，徐汇教育开展了首届“教书育人楷模”的评选活动，从众多的优秀教师中选拔出十位“教书育人楷模”，并撰写了《师爱之路》，弘扬教书育人的时代精神。
    在读了《师爱之路》后，我更深切地感受到徐汇教育坚持育人为本的理念。这十位“教书育人楷模”都是徐汇教育的普通教师。他们每天坚守在三尺讲台上，平平常常、朴实无华。陈珺用青春“烹饪”出育人“美餐”的执着追求，始终把“育人”放在首位；施嘉平研“教学之道”、育“育人之人”的大家风范；李之音“教人以事而喻诸德”的育人之道，以点点滴滴的积累和持之以恒的努力，走出了扎扎实实的师爱之路；袁晶晶“舒放从容、行于心田”的教学风格，成就了平凡中的伟大……
    他们每天践行着师爱无疆的理想，可亲可敬、意气风发。尽管个人的成长历程不同，但都有“路在脚下”的坚韧，坚信“人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌”。他们的模范事迹，体现了热爱教育、忠诚事业的思想境界，立足平凡、追求崇高的美好情怀，精益求精、恪尽职责的专业操守。
    通过阅读《师爱之路》一书，使我深深地认识到：“教育无小节，节节是楷模”。教育学生是个艰巨的灵魂和性格塑造工程，我们在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧。
    佟月花
    走进名师，学习楷模，通过这样的学习活动，优秀教师也走进了我们的心里，让我深深感受到教育是在用已知的知识去为未来培养人才的过程。徐汇区教师进修学院的英语教研员施嘉平老师就是这样认为，她就是在走专业发展的路上不断学习、实践、思考和再学习，她说，在知识逐渐信息化的今天，作为教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。
    那么我们作为一名教师站在三尺讲台，是不是就是拥有广博知识呢？有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水，而且这一桶水最好还在不断地增加，的确，作为某一专业课的教师，我们不仅要提升专业素质，还要求培养德育、美育等方面的素质。因此，教师在学生的生理、心理都不成熟的阶段，是起着不可估量的作用。于是，要作为一名好的教师，我们不仅要重视专业知识，还不可忽略相关知识结构体系，比如说教育学、心理学、现代教育技术学、计算机操作与应用，还要有一定的语言表达能力，要求普通话能够过关。陶行知说过“教师的职务就是‘千教万教，教人求真’。学生的职务是‘千学万学，学的做真人’。教师的任务很明确了，所以我们作为教师有了知识，就得教授于学生，教人求真和学做真人。“授人以鱼不如授之以渔”，做到“学高为师”。
    秦雯
    通过此次开展的学习师德楷模的活动，我的感触很深。正所谓“亲其师，信其道”。教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。有爱的教育才是丰满的真正的教育。让我们在培养学生学习能力的同时，用自己的满腔热情和爱心感染学生，教育他们学会做人。
    叶亮
    学路漫漫，但若有师爱相伴，那即使苦亦觉甜。李老师用她的身体力行诠释了这个道理。
    在那三尺讲台前，我也坚守了二十多年。在这些年里，我会为教学中的灵光闪现而欣喜，也会为后进的学生而担心；会绞尽脑汁培养学生各种习惯，有时也会为无法纠正学生的不良习惯而一筹莫展。但不管在何种情况下，我始终热爱教师这个职业，所以对自己的坚守无怨无悔。看了李老师的事迹以后，我觉得如果自己在很多方面更执着一些，也许会使自己的坚守显得更有价值。人懂得感恩，就不会怨天尤人。我要向李老师学习，以感恩之心过好每一天，让每一天充满阳光的温暖。
    叶宁
    《师爱之路》中的十位教书育人楷模和提名获得者，就是在我们身边普普通通的教师，她们每天坚守在三尺讲台，用思想播种，用心血滋润，用勤奋耕耘，敬业爱生，默默的成就了一番不平凡的教育事业。她们的模范事迹，体现了热爱教育、忠诚事业的思想境界，是我们学习的榜样。在工作学习中，我会以她们为榜样，爱岗敬业，不断提高自身素质，将工作做得更好。
    吕莉
    通过师德楷模的学习活动，让我深受教育。社会上对教师的要求越来越高，一会是蜡烛要燃烧自己照亮别人，一会又称你为人类灵魂的工程师，对于教师，人们总会冠以很多崇高的称谓，但繁华褪尽，我觉得教师只是一个普通的人，他们在复杂的社会上过着普通人的生活，他们竭尽全力将自己所学的知识传授给他们的学生。
    社会对今日的教师要求和评价如此之高，作为教师，怎样才能算是合格呢？我想只要将学生们当做你的孩子来爱，那一切就足够了，也许在教学过程中，作为老师会忽略孩子们的很多优点，但父母亲是不会的，他们有的甚至会无形中将孩子们的优点扩大，其实，自从有了女儿以后，我学会了很多，我想作为一名教师，只要不时得看到他们的闪光点，及时给他们以鼓励，再不济的学生也会有“一飞冲天”的时候。
    《师爱之路》这本书里讲述的就是这些将孩子们的优点扩大，把学生当做自己的孩子一样看待的一位位好老师，看到他们的事迹，我觉得自己身边也有着这样的好老师，像我们学校的陈胜娇老师就是这样一位，她对待自己的学生既严格，但又充满耐心和爱心，她一身正气，当社会上有些不良的风气侵入校园时，她总是及时阻止，真正做到了言传身教。
    杨陈
    认真地阅读了《师爱之路》后，深深感到这几位德艺双馨的老师被评为首届师德楷模，当之无愧。他们坚守自己的三尺讲台，每天孜孜不倦地投身到自己所钟爱的教育事业，讲教学之道，处处体现育人之人的大家风范，彰显出了优秀教师的思想风貌，弘扬了教书育人的时代精神。在认真读过《师爱之路》，也让我的思想又经历了一次洗礼，也更坚定了自己的信念，认真专研业务，努力提升自身素养，塑造高尚的师德，学习师德楷模，在教育的这块田地里，用思想去播种，用心血去滋润，用勤奋去耕耘。
    王晓霞
    学习了几位师德楷模的事迹后，感触很深，自己认为老师是为孩子们开门的人，培养孩子优秀的品行、独立的人格和良好的学习习惯，他将受益终身：这就是教师的意义和价值所在。也深深感受到自己作为一名教师的责任和义务。也就是说教育必须用真情培育真情，用人格影响人格，用爱心感染爱心，用心灵照亮心灵。要把爱心献给学生，有了爱生如子，爱心奉献，我们的心中才会少一份怒气和责备，多一份宽容和理解。这是我们教师的责任和义务。
    龚海英
    近来，通过对师德楷模的学习活动，我深深地被优秀教师的成长历程所吸引，更被他们对待生活、对待工作的态度所折服。这样的学习活动意义深刻，使我深深地认识到：教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓“亲其师，信其道”。得到教师关爱的孩子，感受到周围的温暖，感受到教师对自己的肯定，因而朝气蓬勃，奋发向上。通过这次学习师德楷模活动，让我人身到，身为一名人民教师，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
    张艺
    通过对师德楷模的学习活动，让我被他们高尚的师德所折服，从他们身上我看到了他们不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。而他们取得了那么多的成绩，却没有一丝浮躁，从南洋模范中学周亚平老师身上，让我看到了他几十年如一日一心从教，用爱的情感去打开学生的心灵，以高尚情操，为学生终身发展负责无私奉献，他的境界可说是“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”。“身教重于言教”，我始终坚信这点，努力做公平、正直和善良的老师，要尊重爱护所有的学生。一个老师内心的高尚无私，也会对他的学生一视同仁，不会因某些学生学习好而认为他们一好百好，也不会因某些学生学习差而认为他们一差百差。在学生的眼里，老师就是公正的化身，公正是老师建立自己威信的前提和基础。学生能从老师一个细微的眼神，一个轻微的动作读懂你的心声，作为老师，要多给学生一些微笑，一些呵护，“勿以善小而不为”。陶行知先生曾说过“教育是心心相印的活动”。也就是说教育必须用真情培育真情，用人格影响人格，用爱心感染爱心，用心灵照亮心灵。要把爱心献给学生，有了爱生如子，爱心奉献，我们的心中才会少一份怒气和责备，多一份宽容和理解。只要发自内心，用无私的亲情去感染他们，即使是批评的话语，学生也会感受到老师是关心他，帮助他，爱护他！