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经过这几年的教学实践，我深切地感受到学生良好的课堂学习习惯能够帮助学生更好地学习，有助于提高课堂教学效率。良好的课堂学习习惯要从小培养，因此在小学英语教学中培养低年级学生良好的课堂学习习惯是非常重要的。而学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。我在平时课堂教学中是从以下五个方面培养学生听的习惯。 （1）培养学生认真倾听铃声的习惯 铃声有两种:两分钟预备铃和上课铃声。预备铃告诉学生马上要上课了，要准备好自己的学习用品，把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。如一年级的学生刚踏入校园，对于上课，对于学校的规章制度不是很清楚，我们教师要悉心培养学生认真倾听预备铃和上课铃声的良好习惯。在学习准备期的时候，我用我们学校的“园南行规三字经”培养学生认真倾听铃声的习惯，学生听到预备铃声，就开始边念“园南行规三字经”，边做好相应的课前准备。学习准备期结束后，安排了“预备铃小达人”，预备铃响后就安静下来，唱唱英文儿歌，歌曲等，营造学习英文的氛围。预备铃让学生做好了上课的准备，只有做好了充足准备，上课的时候不会丢三落四，找不到这样找不到那样， （2）培养学生认真倾听老师的习惯 英语学科不同于其他学科的学习，由于它是第二语言，不像其它用母语授课的学科那样易听易懂，小学生上课如果不注意听讲，就读不准单词的发音，不知句子的语意、语用，不知老师的指令，不知该做什么。所以英语课堂教学中要培养学生上课认真倾听老师的好习惯。 1 教师可用形象的肢体语言帮助学生倾听老师的各项指令和教学要求。在低年级课堂教学中，当我要求学生听我讲什么的时候，会说Listen!学生听到这个Listen!马上在自己头的右上角方向做出小耳朵状。这个小耳朵状代表要听老师两遍，听了一遍，就收起一根手指，听了第二遍收起第二个手指，然后手放平，左手放右手上，人坐正。当要求学生自己对自己说时，教师示范可做捂住自己耳朵的动作，当要求学生同桌交流的时候，教师可示范两手掌对手掌互相弯曲的动作，当要求学生做小组活动时，教师可示范手转一圈,并出示手指的数字来告诉学生要进行几人活动，当要求学生开小火车的时候,教师可以示范做滚动的动作。低年级小学生年龄小、好动、坐不住、有意注意时间短，教师的课堂用语要简单明了，并配有相应的肢体语言帮助学生更好地理 2 培养学生静听老师的课堂学习习惯。低年级学生比较活泼，当他们听到老师说的单词或者句子他们知道的，他们就坐不住了，开始插嘴，就说出来了。所以要让学生养成静听老师习惯，老师发言的时候学生不能突然打断。在学习准备期的时候，我实行“奖券制度”激励学生，每堂课进行反馈，做到了上课静听老师的学生就发奖券，效果很好。 （3）培养学生认真倾听同学发言的习惯 低年级学生发言比较积极，老师的提问都能踊跃发言，当老师请一个学生发言的时候，其他学生往往表现出失望之情，同学发言的时候，往往还高举着手想要回答接下来的问题，根本没有认真倾听同学的发言。所以培养学生认真倾听同学的发言的习惯也很重要。我创想了一些活动和办法让学生积极倾听其他同学的发言。如我们班开展了“倾听小达人”活动，其他同学发言的时候，你自己要认真聆听，眼睛可以看着发言的同学，并要根据他的发言做出评价。我还准备了一个“golden ears”金耳朵，认真聆听其他同学表现优秀的，进步最大的学生都有可能成为当天的“金耳朵学生”。除此之外，我们开展了“传声筒”小游戏，开“定向长火车”，多用“有意点叫”，“个别提问”，激发学生专心听他人说英语，参与课堂活动。如游戏passing game, adding game,学生必须要听清楚其他同学的发言才能进行游戏活动，以此鼓励学生用心听他人说英语。 （4）培养学生认真倾听磁带的习惯 学校的学生都人手一盒课本的配套录音，平时我总是鼓励学生充分利用，课前预习课后复习都去听听读读，接触和模仿标准地道、原汁原味的英语。听录音时要保持安静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模仿，跟读时要注意模仿其语音语调及语气。课堂上，以牛津教材 （5）培养学生认真倾听作业的习惯 认真聆听作业布置也是我们课堂教学的一部分。我们低年级学生有一本家校联系册可辅助学生记录各科的回家作业。有了这本联系册，本来是好事，但是有的学生却过分依赖这本联系册，而不认真聆听老师布置课堂作业的习惯。每次上完课，布置好作业，我就把当天的作业要求写在黑板上。有一次我布置好作业后没有把作业写在黑板上，第二天检查作业的时候，有好几个学生没有完成回家作业，跟孩子交流情况的时候，发现一个很有意思的现象：这些学生不但没有找自己没有认真聆听作业的原因，而是很委屈的告诉我是因为我没有把作业写在黑板上，所以他们以为没有回家作业。因为这次的疏忽，我也有了新的的收获，培养学生认真聆听作业的习惯也很重要。从那天以后，我开始着手培养学生认真聆听作业的习惯。以这个班为例，我开始尝试听作业，老师不再把作业写在黑板上。首先我在课堂上和学生明确，听作业也是我们课堂教学的一部分，家校联系册只是帮助我们记作业的工具，最重要的还是以听老师课堂上布置为主。我布置作业的时候，学生自己认真记住，并当场请几个学生复述一遍，课后在家校互动网上发每天作业的要求，方便家长辅导检查。第二天，还是有几个学生回家忘记完成口语练习，提醒这个几个忘记的学生，对于认真完成作业的学生给予奖券奖励。接着再实施下去，忘记的学生越来越少，反复实践后，最后每个学生能认真聆听老师布置回家作业，而不再是依赖这本家校练习册，。 （6）培养学生认真倾听听力题的习惯。 指导学生做听力题的技巧，让学生养成正确有效的答题习惯也是培养良好的听英语的习惯的重要的一方面。我是这样指导学生做听力题的：首先让学生先看题读题，猜测可能的答案，对题目有了深刻印象之后再听录音答题，答题时要求全神贯注，答不出的题目跳过；然后再播放录音检查。其次学会听关键词。有时听力材料是一句问句或者一段话，指导学生听关键词的技巧，有助于答题。 以上是我关于如何培养学生良好地课堂倾听习惯的一点粗浅的想法，希望得到大家的指正和交流。 |
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