一、学校行为规范教育的现行目标

认知目标：通过《小学生日常行为规范》教育、园南“八字”校风、“行规三字经”等教育，使学生明确“爱祖国、爱集体、明礼仪、讲诚信、勤学习、敢创新”等各项行为准则。

能力目标：确立“学生为本、全面发展、实践体验、全员育人、全面渗透”的理念，培养全面发展、个性鲜明、乐于探究、勇于创新的现代小学生，使学生“学会做人，学会生活，学会求知，学会健身，发展特长”。

情感目标：引导学生在自我教育、自我管理、自我体验的过程中，懂得爱祖国、爱学校、爱学习、爱他人、爱自己。

二、学校行为规范教育实施要求

开发德育工作在学校各项工作中的重要地位与作用，使学校的教育工作真正为学生的全面素质的提高服务。

1、加强过程管理，提高德育工作实效

加强组织领导形成全方位多渠道的德育管理网络，认真落实学校德育工作制度，使德育工作逐步达到科学化、制度化，规范化，坚持德育领先，树立全员育人意识，形成德育在学校工作中导向和保证的作用。

2、突出校园文化建设，强化行为养成教育

以完善日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进集体的示范作用为重点，促进校园文化建设进一步上水平，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效。

3、强调学生自主参与，提高自我教育能力

继续将探究性学习融入到主体性德育中，引导学生在生活中、学习中、工作中主动参与活动，自主发现问题，在观察、分析、比较、辨证中思考客观现象，探究解决问题，在感受体验中，提高学生自我教育的能力，提高德育工作的实效性。

4、加大德育科研指导，促进研究成果转化

依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，增强学生适应社会的能力。

5、完善德育网络，建立开放型德育新体制

加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设，结合探索心理辅导，完善学生人格，形成独具特色的开放型德育新体制。

三、学校行为规范教育具体方法

根据学生年龄的特点，结合民族精神教育和生命教育相关的专题教育，开展行为习惯教育。运用“习、行、观、唱”等方式，使教育内容生动化、形式多样化，凸现知识性、趣味性和实践性。教育中，注重让学生自主参与、自我感受、自我体验、自我教育，培养学生的创新精神和实践能力，使目标转化为学生自觉的行为。

四、园南小学各年级行规教育目标和重点