园南小学“快乐活动日”实施方案 - 内容

快乐随行

——园南小学“快乐活动日”实施方案

一.指导思想：

学习贯彻《上海市小学“快乐活动日”指导意见》、《徐汇区小学“快乐活动日”实施办法》、《徐汇教育事业发展“十二五”规划纲要》的相关要求，坚持以科学发展观为指导，结合学校实际，遵循学生身心发展规律，因地制宜，积极推进“快乐活动日”的课程建设，并认真开展、有效落实。

二.学校情境分析

学校秉承“人的发展是硬道理”的教育理念。从“培养学生良好的学习习惯和持续学习能力”和“促进教师的专业发展”入手，在总结继承一期课改的经验基础上，学习二期课改的先进理论，以法治校，以科研为抓手，管理上尽量做到科学、求实、创新。

经过十几年的磨砺、磨合，学校形成了一支有着良好协作氛围、凝聚力极强的青年教师队伍，队伍能吃苦，肯动脑，勇于实践，敢于创新，为学校赢得了众多的荣誉，也使学校在社区内获得了较好的声誉。

学校现有学生800多名，大多数是区域内的对口地段生。学校所属地区为人口导入地区，人口流动较为复杂，生源质量不稳定，变化较大。另外，青年教师的流动性和专业化成长也是学校面临的一个重要课题。

三.实施目标：

1、推进学校拓展型、探究型校本课程建设。

2、以“快乐活动日”的课程建设促进教师专业化成长。

3、培养学生活动兴趣，在“最近发展区”选择较为适切的目标，提高学生的活动能力、人文素养。

4、努力培养“会运动，懂礼仪，善学习，能合作，惹人爱”、“可持续发展”的健康、快乐、向上的园南学生。

四.课程设置：

在课时不变，课程内容不变的情况下，将原有的拓展型课程，一校一品建设，书香致远活动，原有的园南小学探究型校本课程进行资源整合，以面向学生、人人参与为原则，设计“快乐活动日”课程。

课程类别		课程内容
拓展型	自主拓展	《快乐休闲》拓展型兴趣课程（选修）
	限定拓展	《中国棋》课程（必修）
		《书香致远》课外阅读课程(必修)
		班队会活动
探究型	一校一品课程	中国棋文化探究
	园南小学校本探究型课程	实践活动类
	探究型课程学习包	综合活动类

课程设计内容介绍

（一）拓展型课程

1、《快乐休闲》拓展型兴趣课程（选修）

子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。丰富多彩的兴趣活动是学生最喜欢的，通过学生选择自己喜欢的拓展型课程，开展兴趣活动，在活动中，让学生体验快乐，调节身心，也学会做人、学会做事、学会

学习和学会合作。

2、《中国棋》课程（必修）

l        学棋艺：螺旋式递进和普及提高相结合的策略

各年级普及性棋类：

年级	棋类项目
一年级	飞行棋	跳棋
二年级	跳棋	斗兽棋
三年级	斗兽棋	五子棋
四年级	五子棋	军旗
五年级	军旗	象棋

俱乐部提高性棋类：五子棋、象棋、围棋

l 养棋品

爱惜棋具，尊重对手。

人正棋正，心到手到。

观棋不语，举棋不悔。

从容庄重，专心机智。

先想三步，再走一步。

胜不张扬，败不言弃。

3《书香致远》课外阅读课程(必修)

年级项目

目标

具体实施

负责人

一年级

“用耳朵阅读”童话故事会

培养学生倾听的习惯，激发学生阅读兴趣。

1、听语文老师讲童话故事。

2、选其中的一个或两个认真练习，能有声有色地讲给他人听。

3、班级比赛后选2名选手参加年级比赛。

4、教师推荐相关书目20本。（见附件）

年级组长，分管领导，一年级组老师

二年级

成语故事屋

培养学生边读边积累的阅读习惯。

1、读成语故事书，积累成语和与成语有关的故事。

2、选其中的一个或两个认真练习，能有声有色地讲给他人听。

3、班级比赛后选2名选手参加年级比赛。

4、参加成语接龙游戏。

5、教师推荐相关书目20本。

年级组长，分管领导，二年级组老师

三年级

“走近经典儿童文学”挑战阅读

培养会阅读，能想象的能力、习惯。

1、教师推荐相关书目30本。

2、画文同步：读经典，画片断。

3、班级比赛后选5名选手参加年级比赛。

年级组长，分管领导，三年级组老师，美术老师

四年级

美文诵读

学会欣赏，养成诵读美文的阅读习惯。

1、教师推荐相关书目40本。

2、四年级美文诵读比赛（班级全员参加）。

年级组长，分管领导，四年级组老师

五年级

智慧剧场（剧本表演）

学会阅读后演绎文本，体会表演的快乐。

1、阅读有关剧本和表演的书籍。了解表演相关的知识。

2、选择表演剧本，认真排练，在班内展示。

3、每班挑选1到2组参加年级展示。

4、教师推荐相关书目50本。

年级组长，分管领导，五年级组老师

4、班队会活动：

时间	校园文化主题	课程目标
1月	“雏鹰迎新书海遨游”	通过开展各年段的读书活动，培养学生的读书兴趣，教育学生从小养成良好的读书习惯。
2月	快乐中国年	通过探寻春节、元宵节习俗，参与节庆特色活动，了解民族文化，感受中国传统节日的喜庆氛围，培养热爱民族文化的情感。
3月	“小小志愿者”文明实践活动	学习雷锋精神，倡导奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，提升学生志愿服务意识。
4月	健康快乐运动会	在体育竞技场上，学习运动员的拼搏精神，培养从小强身健体的好习惯。
5月	校园文化嘉年华	结合艺术节，以宣传世博文化为切入点，以综艺文化展示为载体，将世博的文化理念真正渗入到每个人的心中。
6月	雏鹰庆六一	参与庆六一的各项活动，提升表演、吟诵、自主游戏的综合素养。
9月	“同一首歌——祖国妈妈万岁”班班有歌声，队风纪中展风采。	通过迎庆国庆节开展小型多样的活动，以及学科中相关内容的整合教育，激发学生爱自己的班集体、爱校、爱国的情感，教育学生认真参加升旗仪式、尊敬师长、关心集体的好品质。
10月	“我行我秀”科技节	通过科技节环保专题等活动，教育学生要懂得保护环境爱护地球，这样我们才能生活得更加健康、快乐。
11月	“安全在我心”	通过听一次讲座、参加一次疏散演练、开展一次安全宣传活动等，教育学生要爱惜生命，学会自我保护。
12月	“冬日欢歌” 英语节	通过开展主题式的自主活动，给学生搭建展现自我的平台，在快乐的迎新活动中培养学习英语的兴趣，提升自身的综合素质。

（二）探究型课程

1、中国棋文化探究

下棋不单只是一种活动，它还是一种艺术，一种起源于中国、在中国发展最广的艺术，是中国的国粹。

棋文化探究侧重于棋的起源、发展，棋规棋艺，棋人棋事。

2、园南小学校本探究型课程

教师在研究领域中的主题模块里，引导学生自主选择课题进行探究。

主题领域

适应年段

家庭生活

学校生活

社会生活

学科拓展

低年段

我的姓氏

我的家庭生活

居家小调查

当家的体验与设计

购物与消费

文具设计

游戏活动设计

铃声与课表

我的同学

学习习惯小调查

交通现象

环境小调查

动物与人

植物与人

各国的儿童

历史故事

历史名人

语言游戏

数学游戏

科学游戏

中年段

营养与健康

花草与生活

家政规划

家用电器

食物的变质与保鲜

校园文化

班级中人际小观察

小组活动的角色

教师的小调查

专用教室利用与设计

环境保护

社区调查

旅行与远足

自然观察

民居风俗

小实验

信息收集与处理

换位思考

平面设计

寻头探源

高年段

家庭生活与噪声

生活与消费

儿童与老人

家庭关系调查与分析

居室污染与预防

人际关系

学习障碍与应对

学习方法与成绩

学校与社区

学校与家庭

社区体验

信息与生活

社区学习

生存体验

环境问题与环境道德

国际理解

问题的拓展与探究

模型架构与问题解决

数据分析

行动规划

说明：

相关案例已编入《园南小学探究型课程指导手册》，教师参照《手册》实施探究型课程的教学。

3、探究型课程学习包（略）

四、活动实施

	一年级	二年级	三年级	四年级	五年级
活动时间	周二下午 12：30至放学	周一下午 12：30至放学	周四下午 12：30至放学	四/1、2、3周一下午四/4、5 周二下午 12：30至放学	周三下午 12：30至放学
活动地点	教室、操场、图书馆	教室、操场、图书馆	教室、操场、图书馆	区青少体游泳馆	教室、操场、校外
活动安排	1.兴趣活动 2.阅读——“用耳朵阅读”童话故事会） 3.探究活动 4.棋类活动	1.兴趣活动2.探究活动 3．阅读—— 成语故事屋） 4.棋类活动 5.体育活动	1.探究活动 2.兴趣活动 3.阅读活动（画文同步：读经典，画片断） 4.体育活动 5.棋类活动	1.探究活动 2. 阅读活动美文诵读 3.棋类活动 4.游泳	1.探究活动 2.体育活动 3.社区服务、实践、调查活动 4.棋类活动 5.阅读活动（智慧剧场）
责任落实	秦雯吴萍	徐秋芬白峰	张艺张玮	陈海云陈蓉	佟月花朱菊文

五、活动评价

（1）对课程开发实施者的评价。

主要从以下几个方面：一是学生选择的人数；二是学生实际接受的效果；三是领导与教师听课后的评价；四是学生问卷调查的结果；五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会、课程审议委员会应从以上几个方面入手，研究应占多大权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。

（2）对学生的评价。

校本课程中对学生的评价主要采取等第制。等第的确定考虑三方面的因素：一是学生学习该课程的学时总量；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；三是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。三个方面的因素中要以学生参与学习过程的表现为主，其他为辅。