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园南小学教师专业发展达标工作总结

作者(来源):[暂无]    发布时间:2010-09-25

 学校积极贯彻《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》和《徐汇区教育系统教师队伍“十一五”规划》的文件精神,坚持“常规立校、科研兴校”的思想,以师德教育为根本,以校本培训教材为载体,以新课改培训为中心,以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点,走以“课题为载体,教、修、研相结合”的校本培训模式,进一步提高了我校教师综合素质,使我校教师达标工作初显成效。

 一、统一思想,转变观念,形成共识。  

 学校通过全教会,由校长向全体教师宣传了《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》和《徐汇区教育系统教师队伍“十一五”规划》的文件精神,明确提出全面提高教师的专业化水平势在必行。

为了使教师们更充分明确继续教育的终身性、紧迫性、重要性,学校还组织了全体教师认真研读了市区相关文件的原件,并开展了相关讨论。教师们通过学习提高对教师达标工作的认识,意识到只有不断提高自身政治、业务水平,才能适应现代教育发展的要求。

二、明确目标,加强组织领导,健全组织机构

为切实做好教师达标工作,学校成立了以校长任组长的园南小学教师校本培训领导组,明确职责,确定发展目标,制定切实可行的校本培训方案,分年实施

学校建立了一支以骨干教师为主校本培训工作组,具体负责校本培训日常工作,分工负责,落实责任,制定规划,定期召开继续教育专题会议,落实校本培训工作。

三、落实经费,健全管理制度,实施过程管理。

学校领导小组在认真学习相关文件后,结合学校实际,建立激励机制,将校本培训工作与教师年度考核、评优选先等挂钩。学校根据分级管理、分层实施的原则,制订校本培训管理制度,如:考勤制度、培训制度、登记制度、奖惩制度,学时审核制度。

学校还逐步建立了教师成长记录袋,做到内容规范,资料齐全 ,继续教育学分登记及时准确,保障了每个教师在完成校本培训任务后,有一定的资料积累。

学校每年都按教育局的相关规定拨出专项经费用于校本培训工作,保证了培训经费、培训教材的落实。学校现有的校本培训用书、杂志、音像资料齐全丰富能基本满足教师的发展需要。

同时,学校还设立了校本培训成果奖和教科研课题奖经费,对考核达标的教师实行奖励。

 四、多途径、全方位开展校本培训工作

学校始终坚持“常规立校、科研兴校”的思想,以“课题为载体,教、修、研相结合”的模式,切实开展校本培训工作,努力促进教师专业发展。

抓各类培训促教师发展。我校的培训形式多种多样,有政治学习、业务学习、专题学习、自学反思等等,并配有相应的培训者进行讲座。此外,我校还邀请部分专家给教师进行科研讲座、心理健康等教育讲座,使我校教师的学习风气日益浓烈。学校有计划的开展主题读书活动,要求教师有反思、有重点读书笔记,并形成书面材料,以加强教师队伍整体素质建设。

抓教师基本功促教师发展。学校利用暑假开展了现代教育技术培训,使我校全体教师都能使用多媒体技术辅助教学,中青年教师能够制作多媒体课件、网页,从而提高教师运用计算机辅助教学的能力。此外,学校还开展语文教师参加的板书基本功比赛,形成书香、墨香满校园的氛围。

抓日常教学促教师发展。学校借助常规的每周“听课日”活动,在学校内开展“专题研讨课”“骨干教师示范课”“外出学习汇报课”等听评课活动,使广大教师能互助互学, 最终提高了老师们的教学水平。

抓教科研促教师发展。学校聘请上师大教授等专家来校作专题讲座,在专家指导下坚持以小课题研究为载体,开展教、修、研相结合教科研工作,进一步促进教师教育教学质量的全面提高。学校还配合区教育局做好海南教师带教工作和崇明结队小学的教育教学经验交流活动。

抓学历进修促教师发展。学校积极鼓励教师参加高一层次的学历进修学习,为他们提供尽可能帮助,并对完成与教育相关高一层次的学历进修的老师给予奖励。学校学历达本科的教师逐年增多。

抓分层培训促教师发展。学校每学年都聘请专家指导教师,利用集体备课、听评课等方式指导新教师,帮助他们胜任自己的本职工作,缩短成长的周期。同时,学校对校骨干教师采取“压重担”的办法,不仅安排其在教学第一线任课还让他们承担了科研课题,努力使他们成为教学骨干的同时,铸造成学校科研先锋。

抓校园网建设促教师发展。学校在校园网站上开辟专栏如师德培训、专家讲座、电教培训等,鼓励老师们充分利用校园网的交流平台,开展教学反思交流、热点讨论等活动,极大地激发教师参与的热情。

 

 

校本培训工作 是一项任重而道远的工作,在这条路途中,我们将继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促进教师专业化发展。

 

 

 

 

 

2009.10.

 

 

 

 

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