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弘扬民族精神 夯实校本研修 园南小学校本研修实施评价奖励方案 一、指导思想： 校本研修的指导思想是：立足“校本”，健全机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。自实施课程改革以来，我校重视师资队伍建设，不断完善校本教研和校本培训机制，将教学研究、校本培训和教学管理等有机融入课改之列，有效地促进了教师的发展和学校的持续发展，为课改的顺利推进提供了可靠保障。为进一步提高全体教师参与校本教研的积极性，使校本研修更俱实效性，规划和建立有效的校本研修的评价奖励制度，以促发展。 二、目标要求： 1、从我校实情出发，这学期始应建立相应制度，扎扎实实抓好在校本研修中全体教师的工作考评，以及各个岗位工作的工作职责，再细化若干具体指标进行专职考评。 三、实施内容： （一）明确岗位责任，健全规章制度。 校长、分管教导、科研室主任的职责校本研修工作考评制度 （与已定的教导处职责并存） 1、以《上海市学生民族精神教育指导纲要》为蓝本，在校长的领导下，全面制定学校校本研修制度与计划； 2、发动全体教师参与校本研修； 3、督促和评价校本研修； 4、支持优秀教师参加高层次进修，做好核心组成员的自培工作；在安排好学校工作的基础上组织教师参加各级各类的业务培训；同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我学习。带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，定期举办本学科教科研沙龙，定期学习理论，交流研讨，举办信息交流会。发动全体教师注重联系实际，加强对实验成果的经验总结。 5、深入课堂教学，指导校本研修。校长每月坚持深入课堂，科研主任、分管教导每月听课不少于2——4节，科研室人员每月听课不少于4节，并坚持参加学科组的教研活动。成为教师真诚的同伴和专业引领的力量之一。 4、指导和管理教育科研。已经申报的区级重点课题《小学教师自主开发课程资源的能力培养研究》进行开题研究，并组织教师积极参与实验、集体攻关。加强对教师的课题指导和管理，组织校、市、省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和开展教研工作交流。及时安排和总结各部门的教研工作情况，做到赏罚分明。 8、做好校本教研活动记录和教师专业成长档案袋。 教研组(长)校本教研工作考评制度 （与学校两长要求并存） 教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教导主任、科研室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。 1、组织教师学习本学科课程标准，以《上海市学生民族精神教育指导纲要》为蓝本，进行挖掘和渗透，同时明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。 2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。 3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。 4、大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，关注每一个学生。 5、组织好每月1次的教学研究活动。 主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。 6、校本教研课题应主要来自学校实际所面临的突出问题，一般来说是与学校改革发展相关，那些从文献资料中寻找出来的，与自身学校实际关系不大的问题不能称之为校本课题。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。 7、每学期组内开展一次区/校级的观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有总结材料。 8、做好以老带新工作，充分发挥骨干教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。 9、注意积累资料和总结经验。不断提高练习题、单元过关题、考试题的质量，向建立学科题库方向发展。每学期要向学校提交一定数量的经验总结。 10、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时制定好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。在接受区各部门的检查同时，每学期要写好有质量的专题小结；并争取向区、市作交流、展示。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。 备课组(长)校本教研工作考评制度 备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的质量。 1、以《上海市学生民族精神教育指导纲要》为蓝本，组织教师认真学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。 2、组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。 3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。 共同研究： (1) 单元、章、节、课时的目的和要求； (2) 重点、难点、疑点、关键点； (3) 作业或练习； (4) 教学过程的组织和教学方法的选择； (5)统一进度，相互取长补短，共同提高。 4、每1——2周组织指导教师听课、轮听课、观摩课等活动。 5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。 6、积极开展教科活动，认真落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。 7、每学期在校级层面上好一堂示范课，并做好相关的说课，评课工作。 教师的校本教研工作考评制度 教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。 1、认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。 2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。 3、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。 4、认真参加听课、说课和评课活动，每月写1——2个有质量的教学反思，每月至少听3节课。 5、在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”每学期读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研小论文，期末交予组长、大组长记录。 6、每个教师每学期上一节校级以上研讨课。 （二）依据细则，明确评价的途径和方法： 1、教师的自评，依据教师参与校本教研的考评细则；教研组长、备课组长自评，依据以上的两长考评细则。 2、各备课组先组内自评，再互相之间的进行互评，依据备课组长参与校本教研的考评细则。 3、课改领导小组和专家组组成的考核小组，进行最后的评审。 (三)、根据业绩，进行合理、公平、公正的奖励 A档 （1）积极参与校本研修，业绩评价优秀者，并积极投身于校本教研的核心组，引领教师参与实际的教学研究活动。能以理论指导实践，积极投入课程改革，不断提高教学能力，能在各级评优和竞赛中获奖。 （2）扎实教好本学科，努力形成自己的教学风格，有较好的学科质量，名列前茅。 （3）在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上的研究示范课和观摩课。 （4）积极参与教科研工作，主动申报校或者区级以上课题，参与课题研究工作，做到有计划、有实施、有阶段性成果。积极总结教学经验和成果，认真撰写论文或者经验总结，能在区级刊物上交流发表。 B档 （1）认真参与每一次的校本研修，并做好相关的笔记，或者是读书笔记。业绩评价良好者。 （2）在教研组或者是备课组内，积极投身于教学的实践研究，辅助核心组成员进行相关的课题研究，有一定的资料积累，并能积极地撰写经验小结，提供有价值的科研小结。 （3）扎实上好课，有较好的学科质量，每年一次校级以上的公开展示课，受到好评。 C档 （1）认真参与校本研修，做好相关的记录，业绩评价合格者。 （2）上好每一堂课，能带着自己的课题进行课堂教学的实践，能做到有计划，有阶段，有经验的积累，学期结束有资料上交。 （3）保证学科质量，上好每学期一节校级公开课。 （四）、健全先进组室和优秀团队命名的激励机制。 设想以年度为限，上学期为初评，下学期为终评、命名，评定范围为各教研组、年级组、备课组等，先进组室和优秀团队的评定内容拟从“组室文化，凝聚力，师德师风，课程推进”等方面着手展开。 四、组织管理与保障 1、重视校本研修中教师队伍的建设和培养工作，积极建立领导联系面向全体教师制度，定期交流，听取意见，加强指导。学校成立以校长为组长，教导处、科研室负责人组成的领导小组，负责校本研修奖励制度的实施、管理、评价工作。 2、提供学习条件。学校为骨干教师、核心组成员订阅教育书籍或者书刊一份。 2005、9、15 |
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