2004年夏天，我们获悉上海100米跨栏运动员刘翔为中国取得第一块短跑冠军金牌时，举国上下为之欢腾，这充分证实了一点：民族精神生生不息。
　　如何培育伟大的民族精神，使这民族文化的灵魂不断弘扬呢？学校德育部门将目标锁定在“树民族‘魂’”，“立民族‘根’”，协同年级组长、教研组长、智囊团和学生家长，在研究了奥运对学生的影响力后，策划了“永恒的光芒——弘扬民族精神”系列活动：学奥运、学解放军、学革命前辈，既而探究民族精神。目的是让学生在各种实践活动中，陶冶情操，锻炼意志，培育民族自尊心、自信心和自豪感，在规范行为、道德品质等方面传承民族精神。
　　回顾已开展的活动，可以归纳为以下两个特性：
　　一．自主实践。由于活动来自学生的话题，来自大家关注的社会背景，故活动金点子层出不穷。“学奥运”时，主会场和各教室内的气氛的渲染由学生编排，国旗传递时的互旗手由各班学生推选，自主操练。室内外关于奥运精神的宣传画面随处可见。“学解放军”时，同学们来到中山公园彩弹射击场，穿着向往已久的迷彩服，手握机枪，对准目标，奋力搏杀。虽然不是真枪真弹，可同学们还真当回事，有节奏的“嗒、嗒”声此起彼伏。告别令人震撼的“激战场”，同学们又体验起红军攀爬、匍匐、翻越的本领。虽然这简易的红军万里长征恶劣的环境与可恨的地形，但同学们在付出艰辛的同时应验了“不畏艰险、勇往直前”的含义。
　　二．自主探究。化实践为动力，以体验成为延承民族精神的推助剂。民族精神的延续不仅在于中华民族的悠久历史、文化，更在于培育民族情节的同时不断创新。学校自成为二期课改实验校以来，将探究融入主体性教育中。学校研发的校本课程开展得丰富多彩，极大得激发了学生的兴趣。学生主动探究意识强烈。“学革命前辈”，从民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品格和英雄事迹中汲取力量。“学科学家”，激发民族自信心和自豪感，使学生在探究中识得，他们也是从一件件具体的事情做起的，既立足岗位，又有着一生一世永不停息的奋斗与追求。
　　伟大的民族，造就了各种精神：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等。这些精神一脉相承，不断为我们民族精神注入新的内涵。“民族情、我之情”，相信，全校师生在“弘扬民族精神”系列活动中一定会有所体验、有所收获。