自从教了五年级学生后，发现现在的孩子比较容易受情绪的影响，控制自己情绪的能力较差，自我意识都比较强，在班中发生事情后都比较难以沟通或相互理解。因此这些孩子和老师和同学比较容易产生矛盾和冲突。那么这些情况是怎么产生的呢？
    我认为，由于独生子女的增多，家长对孩子的期望目标过高，某些学校又受片面追求升学率的影响，加上有些孩子学习动机或习惯不良，因此，当这些孩子学习上受到几次挫折后，自然会严重影响他们的情绪和情感，并进而影响到他们的学习动机和学习态度向更消极的方向发展。
　　通过一年来的观察，我发现在孩子身上存在着这几种情况：

在学习上存在着：
1、紧张恐慌型。孩子在学习过程中遭受失败，害怕成绩不好受到老师、父母的批评、责备，造成学习中精神紧张，比如害怕老师提问，害怕测验、考试，更因此整天处于惶惶不安的焦虑、紧张状态及不可自拔之中。
2、自卑堕落。反复的失败，使他们在学习上对自己渐渐丧失信心，总感到自己比别人笨，一切比不上别人，因此学习上缺乏赶上去的勇气，自甘落后，不愿做出任何意志努力。常此以往，情绪低落，思维迟钝，学习上的缺漏也就越积越多。
3、消极怠工型。这类孩子因缺乏学习动力，学习情绪始终处于低潮，对学习活动不感兴趣，对自己又漠不关心，经常不做作业或抄别人的作业应付了事，对学习成绩也抱无所谓的态度。

在生活上存在着：

1．              冷漠自私型。这样的孩子通常不乐意参与集体活动，对于他人作出的成绩也不会给予肯定或表扬，一切都自己的利益出发。

2．              娇气霸道型。由于平时在家中，家长比较溺爱，因此这类孩子到了学校里就不能和别人和平相处，容易和同学发生矛盾。打架吵闹时而发生。

3．              自闭不语型。这样的孩子比较喜欢沉浸在自己的世界之中，不能不会和同学交流和活动。交际能力较差
　　我觉得这些情况的产生和家庭教育有着密不可分的关系，为此，在这一年中，我始终在和家长交流教育的方法，觉得家庭教育中可采用下列措施：

在学习上：

（1）家长决不要因孩子偶尔的考试失误而加以批评或打骂，更不要对已产生焦虑情绪的孩子再施加压力，尤其不要对这类孩子强调分数的重要性，以免把他们的注意只集中于学习的结果，而应把他们的注意引向学内容与学习过程中，找出原因，解决问题。　　　　
（2）要注意对孩子加强学习方法指导，提高他们的自学能力。

（3）多参与孩子的学习过程，多闻多问，弱化他们的自卑或消极情绪。

在生活上：
（1）引导孩子正确评价自己，要看到他人的优点和长处，多带孩子出去参与集体活动。　　（2）建立切合自己实际的期望目标，过高期望目标容易使人因无法达到而灰心失望。
（3）进行鼓励性评价，不要拿孩子同别人作横向比较，而应鼓励孩子追求在自己原有基础上的为断提高和进步，以恢复他们的自信心，并逐步消除自卑情绪。
（4）有条件的家庭可聘请责任强并有丰富经验的家教，给孩子查漏补缺。
（5）训练孩子的意志力，激励他们努力克服学习生活中的困难。

          通过一年来和家长的配合和交流，我发现有的孩子在学习和生活上有了不得一定的改变，不爱说的孩子喜欢交流了，不爱学的也能够积极投入了。说明只要坚持不懈的将学校教育和家庭教育相融合，还是能够改变学生的一些不良习惯和不良情绪和态度的产生。

                                                   张杰